山东省六年级道德与法治下册第四单元历经风雨才见彩虹第7课风雨中我在成长第1框人生难免有挫折教案鲁人版五四制

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1、人生难免有挫折学校课题人生难免有挫折原设计者授课人课型新授课时备课时间授课时间教材分析“人生难免有挫折”的学习，以生活主题为统帅，坚持共同支持问题解决的原则，对心理健康、道德和国情等方面的内容进行了有机整合。联系在改革大潮中的问题给学生带来的影响，以及我国青少年的耐挫能力及意志状况，力求渗透国情教育的内容。教学目标情感、态度价值观：让学生了解每个人都会遇到挫折，使学生能够以一种平常心来对待挫折；让学生了解产生挫折的原因，帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。能力：正确认识和分析挫折产

2、生的必然性，提高抗挫折的能力。认知：通过学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上没有不遇到挫折的人，“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析产生挫折的原因。重点人生难免有挫折和挫折的积极作用战胜挫折的途径和方法难点挫折是把双刃剑教法案例教学、多媒体演示、启发引导、小组讨论、合作探究教具多媒体教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）一、导入新课1、假如这两条线代表了你的人生历程，你更希望人生像哪一条？为什么？2、（学

3、生回答后）师：感谢以上同学们让我们分享了他们的选择。第一幅直线图是我们的理想状态，而第二幅曲线图呈现的是一种现实状况，我们期待一生平安，一帆风顺，万事如意，大家想想，这些会真的实现吗？生：不能，因为我们或多或少都会遇到麻烦。师：是啊！这就是人生难免有挫折！（板书课题）二、出示学习目标后，出示自学思考题31、挫折的含义。2、造成挫折产生的原因。3、面对困难和挫折，有几种态度，几种结果？4、面对困难与挫折，我们应该采取哪种态度？三、后教：师生互动解疑（一）挫折与人生相伴1、请大家阅读课本60页邓亚萍的故事，找出她

4、曾经遇到的挫折曾经获得的成功提问：从邓亚萍的冠军成的道路中我们明白什么道理？答：挫折与人生相伴2、说一说：（1）同学们在生活中有没有遇到过哪些挫折？（2）当你遇到类似下面这些不如意的事情发生，你会有哪些心理反应？（多媒体出示）（3）思考：上面大家说的这些反映了什么？答：人生的道路不会是一帆风顺的。人们难免会碰钉子，碰钉子之后就会产生紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应。3、那么，什么是挫折？答：挫折，也就是钉子，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。4、（1）说一说：你所了解的古今中外知名人物有哪些人曾遭遇过挫

5、折？能讲一下他们的事迹吗？（2）活动二：根据条件猜一猜（内容见课件）［过渡］通过活动我们发现这些知名人物大都经历过挫折。那是不是只有名人才会面对挫折呢？我们普通人有没有挫折呢？（3）辩论：有些同学认为：“凡是成功人士，之所以成功是没有遇到过挫折，是一帆风顺的。”围绕这一观点，请你组织正反两方，进行联合对抗辩论。师总结陈述：这个观点是错误的，成功人士之所以能成功，不是他们没有遇到过挫折，挫折无处不在，从古到今没有哪个人能不经历挫折和失败，只是有的人能正确面对挫折，勇敢地战胜挫折，最后走向成功，而有些人被挫折所压

6、倒，在挫折面前是个失败者，这样的人是不可能成功的。（4）古今中外名人的经历和你自己的经历都告诉我们什么道理？答：从古到今，没有哪个人能不经历挫折和失败，挫折是人生的一部分。5、那么，什么因素会造成挫折呢?（1）自己看书回答，填写多媒体出示的表格（2）多媒体出示具体的图片素材，判断分别是哪些因素3（3）小结：造成挫折的原因有哪些呢？答：A、.不能预测和及时防范的自然因素（即天灾）P61②B、各种人为因素造成的（包括社会、家庭、学校、个人自身）（二）、不同的态度、不同的结果1、播放视频《三只青蛙的故事》（1）讨论

7、思考：相同的挫折为什么会有截然不同的结果？（2）这三只青蛙分别代表了现实生活中的哪三种人?答：放弃者、半途而废者、意志坚强者。（3）说一说：挑战者，放弃者，半途而废者在挫折面前常用的词汇。挑　战　者：坚持、拼搏、不气馁、迎难而上、坚持不懈、努力、奋斗……放　弃　者：不能、不会、不行……半途而废者：算了吧、足够了、可以了、行了、很不错了　（三）关于挫折的名言欣赏（可播放视频）四、课堂小结及训练板书设计人生难免有挫折一、人生难免有挫折二、挫折是把双刃剑教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等

8、）本课主要联系在改革大潮中的问题给学生带来的影响，以及我国青少年的耐挫能力及意志状况，力求渗透国情教育的内容。通过学生自己讲述生活中的挫折，帮助学生理解。3