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时间:2019-07-09
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1、《四瓣花》(剪纸活动)快乐童年科苑幼儿园肖媛一、活动由来剪纸不仅是单纯美的剪纸仿造,更在于美的创造,教师在教学的同时要对幼儿进行创造意识的启迪,让幼儿在艺术感受中产生丰富的联想,努力把我们传统文化艺术继承和发挥。根据《指南》,幼儿的美术教育不仅在于感受与欣赏,还有表达与创作,剪纸艺术对幼儿的熏陶是完全将二者融合,既能满足幼儿的需求,又能让幼儿在快乐中发展。二、活动目标1、通过观察美术作品发现其美的规律,并按照这些规律用绘画、剪纸等美术方式进行表达2、熟练使用剪刀,能用多层剪纸的方法剪出四瓣花3、感受传统艺术窗花的美丽,乐于剪纸,能在剪纸中获得愉
2、悦的体验三、活动重难点1、活动重点:发现剪纸“对称”的奥秘,熟练掌握“四瓣花”的折法。2、活动难点:自己在折叠好的纸上独立完成花纹的设计,用笔画出后足记剪出四瓣花四、活动准备1、经验准备:知道剪纸前折纸的基本方法,能够按要求使用剪刀2、物品准备:多种颜色正方形纸,剪刀,笔,教师作品3副(大小、颜色、花纹都做区分)五、活动过程(一)开始部分:神奇的魔术:1.小朋友们,睁大你们的双眼,老师给你们变个魔术,出示一张粉色正方形纸教师:请小朋友告诉我手中拿的是什么,它是什么形状?京菁:粉色的正方形漫溪:四条边都一样2.教师:现在我要将这张纸变成一朵美丽的
3、花,请小朋友闭上眼睛(快速将已剪好的粉色四瓣花,折叠好拿出来),我们一起来看看打开之后什么什么样的花朵,老师有一个要求,每打开一次,小朋友数一个数字泽琛:老师,这是窗花建瑞:这窗花好漂亮教师:“小朋友们觉得这朵花好看吗,你喜欢吗,为什么?”欣然:我喜欢这朵花的颜色睿睿:我喜欢这朵花的花纹,中间像个爱心再依次出示剩余的两幅作品,鼓励幼儿感受并表达花纹的美丽之处。3.教师:同时出示3副作品,小朋友数数他们都有几个花瓣,这就是我们今天要学的四瓣花。(一)基本部分1、交代课堂要求:每组选一名组长,去领取和组员同样数量的剪刀、笔、彩纸;每组物品交由组长报
4、告,听到老师的口令之后,才可为组员发放工具,其他幼儿在没听到教师开始制作的口令之前,一律双手放膝盖,不得玩剪刀等工具;2、三对折教师:“大家观察一下,四瓣花,每个花瓣上的花纹有什么特点”浩浩:每个花瓣都是一样的晨晨:它们的花纹是对称的教师:“它们的花纹是一个一个剪出来的吗,说说你的理由”熙熙:它们的花纹是对称的,把纸折起来,剪一下,就会有好几个一样的花纹。教师:小朋友对窗花都有一定的了解,不同的折叠方法,花纹和花瓣都会变化,现在我们一起去看看,四瓣花是如何折叠的。教师示范:正方形纸,先对折一次,再对折第二次、第三次,我给这种折叠方法取了个名字“
5、抱折”,就是三角形最长的边平放,两边的角像打开的手臂,折叠的时候就是让两只手抱在一起。教师:“老师一共折叠几次?折好之后是个什么图形?”全班幼儿:“3次、最后是三角形”教师:“现在请组长给你的组员发放纸张,组长可以对组员进行帮助,在折叠的过程中有问题的小朋友请把手举起来”教师巡视进行指导3、设计花纹教师:“请小朋友看到黑板上,老师把折好的三角形变在黑板上,小朋友先帮我一起来设计她的花纹”第一步:画花边教师:请小朋友说说他喜欢的花边是什么样的?并在黑板上画出来幼儿:圆形的,尖尖的,波浪形的教师:现在看老师是如何把喜欢的花纹画上的,示范几种画法,告
6、诉幼儿沿着这条线剪出来的轮廓就是四瓣花的花瓣。第二步:画花心同样是示范几种画法在黑板上,配合手中的纸,按照花法进行剪裁,让幼儿发现不同的剪法最后呈现出的图案(三角形、弧形、开口可大可小)第三步:画花纹鼓励幼儿画出喜欢的花纹,重点指导能力弱的幼儿。教师:“现在请小朋友拿起笔,按步骤画出四瓣花的花纹,最多不超过5个,保证线条清晰”4、剪出作品交代要求:“使用剪刀时注意安全,按照画在纸上的线条来剪,注意正确使用剪刀的方法”来回巡视,对幼儿进行辅导。(一)结束部分1、收集幼儿作品,张贴在黑板上,请幼儿相互分享介绍一、活动反思1、幼儿已有知识经验准备充分
7、,非常容易的就理解了,剪纸花纹的规律在于“对称”,并对这种对称美有着自己独特的感受与理解,愿意分享和表达。2、幼儿对于这种传统艺术,有着浓厚的兴趣,整堂课的参与度非常高,加上开头趣味性的导入和精心准备的作品示范,让幼儿清楚的知道本节课要完成的目标,并产生了强烈完成的意愿。3、在课程开始之前给幼儿分组,并选好组长,讲清规则,锻炼幼儿组织能力的同时,让所有幼儿有了规则意识,保证在后面操作环节的有序开展。4、在示范“三折”的方法的时候,教给幼儿一个非常形象的词“抱折”,幼儿学起来非常容易,基本每个幼儿都能成功的完成三折5、独立设计花纹是本节课的一大难
8、点,大部分幼儿没有尝试过“先画后剪”,一开始不知道如何下笔,尤其是有的幼儿喜欢“波浪线”,在很小的空白地方画出了很密的“波浪线”,显然会对后来使用剪刀
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