妞妞的鹿角-教学设计

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1、《妞妞的鹿角》教学设计　活动目标：1．通过阅读《妞妞的鹿角》理解故事情节，感受故事中人物的心理变化，懂得在遇到困难时要积极乐观的面对。2.体验故事情节的起伏给人带来的阅读乐趣。　　3．亲子活动：通过树叶贴画，加强孩子的动手能力。　活动准备：课件、树叶　活动过程：一、导入1.热身手指操：石头剪刀布，石头剪刀布，一块石头一把剪刀变成小白兔；石头剪刀布，石头剪刀布，一把剪刀两把剪刀亲亲小白兔；石头剪刀布，石头剪刀布，一把剪刀一块布抓住小白兔；石头剪刀布，石头剪刀布，一块布两块布我是章鱼不是小白兔。　　2．出示鹿

2、角　　教师：猜猜它是谁？（出示蒙面的图片）　　学生：梅花鹿。　　教师：真的是梅花鹿吗？（老师揭示谜底）　教师：哇，原来是个小女孩，小女孩头上为什么会有鹿角呢？　　学生1：她带的头饰。　　学生2：她带的发箍。　　学生3：她觉得好玩，带着玩的……（环节简析：导入时，我运用聚光灯的形式让学生看鹿角猜猜是谁，当孩子们都觉得毫无悬念是梅花鹿时，突然出现小女孩，一个强烈的转折令人措手不及，这个跳跃的基调也迎合了这本绘本起伏的情节需要。）　二、理解故事　　观察封面：　　1．教师：今天，我们一起来阅读这个故事，故事的名字

3、叫《妞妞的鹿角》，它是美国知名图画书作家戴维.司摩DavidSmall的作品。 星期四，妞妞一早醒来，发现她的头上长出了两只鹿角。（我们一起来看看图上都有什么？<床、玩具、书架、台灯……>有一个叫妞妞的女孩，早上醒来时发现自己的头上长出了两只鹿角）她好不容易才穿好衣服，（起床要穿衣服了，怎么办呢？<先把衣服从两个鹿角上穿过然后再穿身体，或者可以穿不用从头上套下来的衣服>，妞妞费了好大的劲才把衣服穿好）然后，又动了动脑筋才走出了房间。（妞妞穿好了衣服准备走出房间，可是因为这鹿角太大了出不了门，怎么办呢？<让

4、小朋友模仿出不了门的情景，并开动脑筋想办法出去，可以侧着身子走出去>，妞妞终于走出了房间下楼去吃早餐）妞妞下楼去吃早餐。（妞妞是怎么下楼的呢？因为鹿角太大所以只能从楼梯上滑下来）却被吊在半空中。（我们看看妞妞有没有像平时那样顺利的滑下楼梯了呢？没有，因为鹿角勾住了吊灯，妞妞被吊在半空中了）“啊”！妞妞的妈妈晕倒了！（妈妈看到后尖叫一声“啊”晕倒了）怎么办？（把妞妞从吊灯上抱下来、家人打电话去请医生……）医生一会儿摸摸这里，一会儿戳戳那里，最后，他抓抓自己的下巴，他看不出妞妞到底哪里出了问题。（医生马上来了

5、，医生一会儿摸摸这里，一会儿戳戳那里，最后，他抓抓自己的下巴，他看不出妞妞到底哪里出了问题）校长瞪着妞妞，却想不出什么好办法。（因为长了鹿角，妞妞不能去上学了，于是妈妈请来了博学的校长希望能得到帮助，校长瞪着妞妞，却想不出什么好办法）她的弟弟小南查了百科全书以后，向大家宣布，妞妞已经变成了一种稀有的迷你鹿了。（她的弟弟小南查了百科全书以后，向大家宣布，妞妞已经变成了一种稀有的迷你鹿了）妞妞的妈妈又晕倒了，她被抬到楼上的房间休息。（妈妈听到后又晕倒了，她被抬到楼上的房间休息）这时候，家里的两位女佣却……（当

6、大家都在为妞妞的鹿角愁心的时候，家里的两位女佣却有着不同的想法）妞妞走进厨房，在厨房工作的露西请妞妞坐在炉子旁边晾毛巾，露西说：“多可爱的鹿角呀！”（当妞妞走进厨房时，在厨房工作的露西请妞妞坐在炉子旁边用她的鹿角来晾毛巾，露西还说：“多可爱的鹿角呀！”）负责煮饭的皮太太给妞妞一个甜甜圈，然后，把许多的甜甜圈挂到妞妞的鹿角上，让妞妞去院子喂鸟。（负责煮饭的皮太太给妞妞一个甜甜圈，然后，把许多的甜甜圈挂到妞妞的鹿角上，让妞妞去院子喂鸟）（妞妞坐在院子里的凳子上，好多小鸟都来吃她的甜甜圈）过了一会儿，妞妞晃到楼

7、上，她发现全家人都在妈妈的房间里。她问大家：“有没有人要吃甜甜圈？”（过了一会儿，妞妞晃到楼上，她发现全家人都在妈妈的房间里。她问大家：“有没有人要吃甜甜圈？”。好可爱的妞妞呀，她没有因为头上长了鹿角而烦恼，反倒是乐在其中！）妈妈说：“妞妞，我们决定了，只有一个办法，就是用帽子把你的鹿角藏起来。”小南打电话给做帽子的设计师。（妈妈说：“妞妞，我们决定了，只有一个办法，就是用帽子把你的鹿角藏起来。”然后吩咐小南打电话给做帽子的设计师。）三点钟，做帽子的设计师来了，他很快的画出草图，并且马上开始工作。（三点钟

8、，做帽子的设计师来了，还带了三个助手，他很快的画出草图，并且马上开始工作）“做好啦！”设计师大叫。他的助手们欢呼“太棒了！妙透了！”咚！妞妞的妈妈又被抬走了。（“做好啦！”设计师大叫。他的助手们欢呼“太棒了！妙透了！”“咚！”妞妞的妈妈又被抬走了，妈妈为什么又晕倒了？因为帽子太大了会把眼睛挡住看不见东西。）吃过晚餐以后，妞妞练钢琴。（吃过晚餐以后，妞妞练钢琴。小南在她的旁边画画）然后，她打呵欠，合上琴谱，亲亲全家人……上床睡觉