六年级语文上册 第七组 21《老人与海鸥》教案2 新人教版

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1、《老人与海鸥》　教案2　　　教学目标　　　1．知识目标　　　　　学会本课的8个生字.　　　2．能力目标　　　　　学习如何把人与动物之间的感情写真实.写具体的方法.　　　3．情感目标　　　　　体会人与动物的美好情谊.　　教学重难点　　　1．体会人与动物的美好情谊.　　　2．揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实.写具体的.　　教学媒体　多媒体课件　　教学时间　2课时　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一.导入　　对于大海上空飞翔的鸟类,我们都很清楚一种动物,那就是海鸥.那么海鸥与人类的关系是怎样的呢

2、？如果你想进一步了解,那不妨看看《老人与海鸥》这篇文章,这是一个真实的故事.　　二.初读课文,学习生字　　1．读课文,每个字都读准,句子读通（不能一个词一个词读）.3　　2．指名分段读.提出认真听的要求.评读.　　3．请5位同学比赛读.评议.　　4．学习生字：课文读好了,看课文中的生字是不是认识了.出示生字卡认读.读生字卡背后的词语.齐读.开火车读.看看生字回到课文中还会不会读.　　出示句子,读准加粗的字词：　　1．他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色.　　2．侧耳细听,原来是亲

3、昵得变了调的地方话.　　3．听说它们歇在滇池里,可惜我去不了.　　三.抓住重点句,品读课文.　　1．听课文录音朗读,想想课文中的哪几段具体写老人与海鸥的情谊？请你找出来.　　2．指导读重点句子.　　当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来.它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来.　　在为老人举行的葬礼上,我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去.老人背着那个蓝布包,撮着嘴,好像还在呼唤着海鸥们.他的心里,一定是飞翔的海鸥.　　试着练读上面几句话,选择你认为读得最好的一句读给大家听.

4、　　师生评价.为什么这样读？你是怎样想的？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一.回顾前文,拓展延伸.　　二.通过回答问题,整体感知.　　1．老人与海鸥的情谊是怎样建立的？海鸥为什么会成为老人的朋友？3　　2．说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”,结合课文内容,跟同学讨论：为什么会发生这样的事？　　3．这是一个真实的故事,听了它之后你有什么感想？　　三.读下列的句子,说一说你有什么感想.　　1．海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。　　2．它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样

5、近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。3