《提高小学数学课堂练习有效性的研究》总结阶段小结

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1、市级数学课题《提高小学数学课堂练习有效性的研究》总结阶段小结我校市级数学课题《提高小学数学课堂练习有效性的研究》研究吸取了国内外前人的研究的经验，以哲学、心理学、现代教育理论等为指导，已经深入研究一年有余，通过前两个阶段地实践和研究，教师们在不断的课题研究过程中，沉淀积累了大量的一手资料。初步探讨了“提高小学数学课堂练习有效性”的设计的指导思想和原则、总结了有效练习的内容、练习的方式和有效练习的策略，使教育理论与教学实践有机结合起来。通过“提高小学数学课堂练习有效性的研究”实验，减轻了小学生数学学习负担

2、，培养学生积极主动动脑、动手解决问题的习惯，提高课堂教学的效率，推进学校有效教学活动的进程。基于对我校小学数学课堂练习现状研究的基础上，通过课题研究，我们发现提高小学数学课堂练习有效性的“五字法则”、“八字策略”、“八个标准”、“十个原则”，具体阐述如下：一、小学数学课堂有效练习的基本法则——“真”、“精”、“趣”、“新”、“活”。1．真——务实求真。从学生实际情况出发，设计一些切合学生实际，来自学生生活实际的练习，分层设计，让学困生巩固基础知识，中等生强化基本技能，学优生优化知识结构，使不同层次的学生

3、发挥各自的潜能，真正做到实事求是，因材施教。2．精——少而精练。根据每课时的重点、难点设计以“巩固为主，发展为辅”的作业，力求做到少而精练，对难度较大、有代表性、典型性、关键性的作业，合理分散难点，科学安排练习，逐步突破，保证学生获得牢固的知识和熟练的技能。 3．趣——生动有趣 。学生的兴趣是学习的动力，只有对练习有了深厚的兴趣，才能促使他主动性和积极性。根据儿童好奇、好动、好胜的特点来设计富有情境的练习。第一学段可以设计猜迷语、讲故事、摘取智慧星、做游戏、各类小竞赛等生动有趣的练习；第二学段设计合作交

4、流，激发思维的练习，促使情绪高昂，乐于思考，从而感受练习的乐趣。4．新——独特创新。从内容入手，让题目新颖一些，以“新”吸引学生，产生直接兴趣。要设计有针对性和实践性强的内容，适应学生新鲜感的心理特点。可以把知识、技能和能力合为一体的题目，加入生活情境。化繁为简、化难为易，做起来有新鲜感。5．活——多样灵活。小学生好奇心强，对单一的练习不感兴趣，特别是练习时，练习题型设计要力求多样灵活。属于概念、法则等基础知识方面的大多设计一些填空、选择、判断、改错等题型；属于式题计算等方面的一般设计比较、变换式题数字

5、、改错、填空等类型题；属于应用题方面的则设计一题多解、一题多变、一题多问、一题多验、补充条件、补充问题、自编类型题，另外，也可以设计让学生说算理或实际操作等题目。真正突出“学生是数学学习的主人”。二、小学数学课堂有效练习设计设计策略——“突出主体，提高实效”数学练习课要充分体现“以学生发展为本”的教学理念，从传统教学强调知识的传授和关注技能的掌握，转向侧重于促进学习者的发展，更多地关注学习者的学习能力培养、习惯和态度的形成、学习者的价值观念与情感态度在学习活动中的作用。它的教学目标更注重认知性目标和发展

6、性目标的有机整合，着眼于学生的可持续发展。1．基础练习，突出实效性。练习是巩固拓展知识的有效手段，但要讲究练习的形式、练习的实效。如概念的练习课，知识点容易相互混淆，那么在题型的选择上要侧重于“辩析题”；又如计算练习课，要注重计算的准确性和计算方法的灵活性，那么改错题和开放题比较好。有针对性的练习，往往能起到事半功倍的效果。2．综合训练，突出灵活性。要求学生能通过题目解答建立起相关知识之间的联系。也可把一些教学难点安排在综合练习中，利于学生分散突破难点，辨析比较，区分弄清易混概念与方法。也可引导学生从不

7、同的角度去分析，得到不同的解题方法，让学生从小就学会“多中选优，择优而用”的思想，有助于学生精于求精、积极向上价值观的形成，有助于学生自信心、责任感、合作意识、创新意识、求实态度和科学精神的培养。3．扩展练习，体现发展性。要求题目具有较强的现实性与开放性，以培养学生筛选信息、合理选择信息、抽取问题实质的能力。数学来源于生活，与日常生活联系密切。 要提高数学的应用能力，必需扩宽学生的学习思路，密切联系实际，从熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，综合运用已有的知识和方法，经过不断尝试与探索后，找到问题的答案，

8、解决了现实生活中的实际问题，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和价值。　　三、小学数学课堂有效练习的“八个标准”有效课堂练习要做到回归生活情境，关注动手实践，关注知识技能的掌握，更要关注学生思维能力、情感态度与价值观的培养，为学生的可持续发展能力的培养奠定良好的基础。有效练习应具这样几个特性，才能确保练习的有效设计为有效教学服务。（1）重点突出，具有基础性；（2）突破难点，具有针对性；（3）纵横联系，具有综合性；（4）激活思维，具有