五年级语文下册第五组19草船借箭教案3新人教版

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1、草船借箭课题19、草船借箭二次备课学习内容19、草船借箭学习目标1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、神机妙算”等。2、分角色朗读课文。3、理解课文内，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。学习重点感受鲜明的人物形象，体验阅读名著的乐趣。学习难点感受鲜明的人物形象，体验阅读名著的乐趣学习准备1、课前预习好课文了解“三国”时间的的历史资料。2、阅读《三国演义》第42回至第46回。了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。学习过程第一课时1、学会概括课文主

2、要内容的方法。2、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。　一、了解大势，导入课题。　　1.学生介绍名著《三国演义》的故事梗概。　　2.师生合作介绍“草船借箭”前的三国形势，以及周瑜妒忌甚至要加害诸葛亮的表现。　　引出课题：“草船借箭”，随机解读“学习目标”使学生明确学习要求。老师相信，许多同学都熟悉这个故事，谁来介绍一下故事的主要内容？　　（2）学生交流。（起因、经过、结果的方式来概括）。　　（3）对学生的交流进行评价。二、默读课文，完成如下要求：（4分）课文的中心句──“周瑜长叹一声，

3、说：‘4诸葛亮神机妙算，我真比不上他！’”　1.把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在哪里。（可以结合自己找到的相关资料来补充理解）　2、（1）学生自主学习。（2）小组交流，（3）小组展示、汇报。　　“诸葛亮知天文”为例，设想如下：　　（1）品读句子：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”　　角色换位，对比体会：这场大雾，诸葛亮、鲁肃都看到了。他们各自心情会怎样？心理会怎么想的？　　角色扮读。　　（2）联系课文上下文来体会。课文中这些地方能看出诸葛亮事先算准了这场

4、大雾。如，第二自然段的　　“诸葛亮说：‘只要三天。’”　　“诸葛亮说：‘怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。’”　　“诸葛亮说：‘今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边搬箭。’”　第四自然段的：　　“诸葛亮说：‘你借给我二十条船，每条船上要三十个军士。船用青布幔子遮起来……第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。’”　　第六自然段的“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到

5、船里。鲁肃问他：‘你叫我来做什么？’诸葛亮说：‘请你一起去取箭。’”　　第七自然的“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”　“诸葛亮懂地利”的情节。设想如下：　　第六自然段的“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”　　第八自然段的“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”本句中“逼近”4一词尤其能反映诸葛亮的神机妙算：理由一：逼得太近，曹操必能识破秘密；理由二：距离曹军水寨远了，又不能受到箭或受箭面积不大。“度”的把握全在智慧。）“诸葛亮知人心”预设汇报如下

6、　识人心：　（1）识曹操1、以第七自然段为例──“诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒：取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。”2、识鲁肃　　诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，但为了实现“联刘抗曹的大计”，他还是愿意帮助诸葛亮的。“诸葛亮说：‘你借给我十条船，每条船上要三十个军士。船用青布幔子遮起来……第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计

7、划就完了。’”第二自然段的“对话交锋”；第七自然段的“饮酒取乐”；　三、拓展延伸1、阅读《草船借箭》改编的一首诗。草船借箭不寻常，　　要论成败有文章。　　都督周瑜欲陷害，　　孔明先生巧应对。　　妙算天文雾漫天，　　通晓地利蒙曹操。　　洞悉人心妙计成，　　箭如雨下满载归。　　神机妙算诸葛亮，　　世世代代美名扬。　　2、链接名著，拓展文本　　（1）如“空城计”；第五十回“诸葛亮智算华容，关云长义释曹操”；第五十一回“曹仁大战东吴兵，孔明一气周公瑾”；第五十五回“玄德智激孙夫人，孔明二气周公瑾”；第五十六回“4曹操

8、大宴铜雀台，孔明三气周公瑾”。四、作业超市：阅读名著《三国演义》第二课时学习目标：1、分角色朗读课文。2、听写词语。3、《三国》故事大PK。一、导入，板书课题。二、听写词语，出现的问题，集中纠正。三、分角色朗读课文1、先练读。2、确定角色读，师生共同评议。四、以组为单位，进行“三国”故事PK赛。1、评出“故事大王”、“最佳评委”。2、老师颁奖，点评。五、作业：继续阅读名著《三国演义》4