五年级语文下册第三组12半截蜡烛教案2新人教版

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1、《半截蜡烛》教案一、课前交流，组织教学：课前，根据我们的预习提示，大家搜集了二战的资料，我们来交流一下。先在小组内交流一下，推荐有价值的集体交流。仔细的预习真是一个好习惯，同学们搜集了这么多有价值的资料（老师也搜集了一些有关二战的资料，与大家一起分享。）1939年德国发动的第二次世界大战是人类历史上最残酷的一次战争，1940年5月，德国侵略者攻占法国巴黎，德国法西斯在这里制造了一起又一起屠杀惨案。第二次世界大战也是一场你死我活的情报争夺战，交战双方谁获取了情报，谁就掌握了战争的主动权。为了保卫自己的

2、祖国，法国人民同凶残的德国法西斯进行了不屈不挠的斗争。情报人员冒着生命危险，默默地为祖国的解放作出了贡献。今天，我们要学习的课文就是发生在当时的一个关于情报人员的真实故事。同学们，准备好了吗？上课，今天我们学习第六课《半截蜡烛》（点击课件），看老师板书课题，指导生字“截”的写法（横要长，斜钩要写得舒展），齐读课题。二、检查预习，整体感知（一）根据预习提示，我们先来交流一下预习收获1、字音方面：1-2个2、出示多音字，1生读，齐读。(出示)字音强调：芯喝待读一下下面的句子，指读—齐读。那位中尉又把冒着

3、青烟的灯芯重新点燃。快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”（强调，怎样读？）杰克生了火，默默地坐待着。3、出示重要的词语：杰奎琳伯诺德厄运、摇曳少校中尉指导：词语中有两个词：少校中尉，是军衔，课前大家查阅了资料，这两个军官谁大？继续交流。3、谁再来说一说，这篇课文主要讲了什么？（指导：叙事性的文章，怎样总结？只要把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果说清楚，就能很好的概括出文章的主要内容了。谁再来总结？板书：一家人周旋德军54、在预习中，你提出了哪些问题？同学们提出的问题很有价值，让我们

4、通过学习来解决。三、初读课文，了解这是怎样的半截蜡烛：通过预习，同学们对故事情节有了大概的了解。下面，我们先来解决同学们提出的问题，这是怎样的半截蜡烛，它有什么特别的地方？默读课文第二段。（点击课件）（一）认识半截蜡烛重要：1、文中有两个词，绝密、绝妙（板书），用上这两个词来说一说这是怎样的半截蜡烛？指生说？你从中体会到什么？过渡：就是这样重要的半截蜡烛，万一燃烧到金属管处就会……（二）认识半截蜡烛的危险1、引读：（点击课件）万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时

5、也意味着他们一家三口生命的结束。2、你从这段话感受到了什么？（危险）3、这是怎样的半截蜡烛，（重要、危险）齐读。（点拨：这是一份绝密情报呀，如果暴露了，仅仅是一家三口生命的结束和情报站的破坏吗？还会有什么更可怕的后果？）师引说：这半截蜡烛非常……，也非常……为了保护这藏有绝密情报的半截蜡烛，伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的？四、品读文字，感受险情，品析人物出示自读要求：仔细默读课文3—7自然段，画出描写伯诺德一家人动作、神态、语言和心理活动的重点词句，想象他们一家是怎样与德军周旋的，体会一下这是怎样

6、的一家人？在词句旁边写下自己的感受、体会，学完后先同桌交流交流。（一）体会伯诺德夫人的机智、镇定。1、下面，我们先交流伯诺德夫人是怎样的人，你从哪里看出来的？注意要抓住描写伯诺德夫人的语言、动作、神态的词句来交流。（点击课件）   她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。2、生交流：机智、镇定“急忙、轻轻”这是对伯诺德夫人什么的描写，谁对这个词有感受？谁还对这个词有感受？为什么要这么做？5“急忙”联系着前面这句话

7、感受一下。“脸色苍白”写的是什么？你从孩子的神态中看出什么？小结：从对孩子神态的描写，我们感受到了当时情况的紧急，更感受到了伯诺德夫人的机智勇敢，正是有了母亲这样的镇定机智才稳住了孩子们的情绪，才有了两个孩子更出色的表现。语言：联系着对“急忙、轻轻”的理解，她会怎样地说这句话，谁来读一读，你为什么这样读？读出你的感受。你们都是（好一个）聪明的、镇定的伯诺德夫人！点拨：你们是抓住哪个方面来谈的体会；刚才是抓住了语言、动作来谈的感受，谁再交流；你能不能通过读来感受到，我们一起来读。3、小结指导：刚才，同

8、学们抓住了伯诺德夫人的语言、动作、神态，读出了自己的体会，让我们感受到了在危险面前的伯诺德夫人的机智、勇敢、镇定，谁能通过读让我们感受一下。一起来读读这段文字，再来体会一下。自读（放开声音，试着读一读）-指读，评价（哪一个词够够，好不好）-齐读 。（抓住描写伯诺德夫人语言、动作、神态的关键词，读出自己的感受）过渡：刚才我们抓住了人物的语言、动作谈了自己的体会，让我们感受到了一个机智、镇定的伯诺德夫人，那么杰克又是个怎样的孩子？请同学们运用刚才的方法继续交流。（二）体会