让好习惯伴随小学生健康成长

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1、让好习惯伴随孩子健康成长——与一年级家长交流主讲:路月琳二０一二年九月一、交流互动理念1、教育孩子，家庭教育比学校教育更有优势，且影响久远。2、小学阶段是培养孩子好习惯、矫正坏习惯的关键时期。3、教育独生子女，家长需要不断学习思考，和孩子共同成长。4、孩子健康成长，家长和老师共同承担责任。二、家长如何帮助孩子适应学校生活（一）新课程对一年级学生的要求从幼儿园到小学孩子学习上的巨大跨跃表现为三个不适应：１、作息时间不适应：每节课４０分钟、学习时间延长；２、学习内容不适应：学习内容加深拓宽、社会化程度提高；３、学习环境不适应：由小朋友到同

2、学。语文：拼音、识字、写字、组词、造句、写话（仿写）一年级识字９５０个、阅读童话、背诵古诗儿歌。数学：１００以内进位加法，退位减法；图形辩认分类，认识元、角、分和时间；自编应用题，学会找规律，了解统计知识。（二）家庭中一年级孩子的学习途径1、接触拼音，认识拼音，运用拼音。2、识字、阅读途径家中外出游戏3、认识生活中的数学购物看钟表排队图形找规律物体摆放位置（三）一年级学生学习问题分析问题：有７个方面表现分析：四个百分比：２０％　　５０％　　２０％　１０％适应性表现：认真听讲；主动完成作业，时间短，错误少；自觉检查并改正作业错误；

3、参与学习活动主动热情，有快乐的情绪和成功的愉悦。（四）家长的关注点及教育对策1、家长的关注点：关注良好的学习习惯和行为习惯的培养，提高孩子的社会化程度。关注中的三个误区：（1）关注错位（溺爱、弱化社会化程度）（2）包办代替（不要求、不指导）（3）听任孩子（不约束、不批评）2、教育对策对策：（１）参与（２）帮助（３）指导（４）评价思路：（１）观察孩子，发现问题；（２）研究情况，分析原因；（３）寻找对策，帮助改进。三、重视养成教育——培养良好习惯（一）养成教育的重要作用。养成教育是培养儿童早期良好行为习惯的教育，是人一生中最基础的教育内容

4、。作用：为一个人的成长确定方向，提供动力。习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。———陈鹤琴（二）养成教育的核心是培养好习惯养成教育是为培养合格公民打基础的教育。核心是培养儿童良好的行为习惯习惯的好坏往往决定一个人的成败。家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。（三）小学生应具备的10个良好习惯1、用过的东西放回原处；2、耐心听别人讲话；3、认真听讲，独立完成作业，不懂就问；4、按规则办事，诚实守信；5、尊重别人，见人问候打招呼，和同学友好相处；6、离家时告诉父母，回家后告知家人；7、节约水电，节约粮食；8、早晚刷牙，饭前、便后

5、洗手；9、睡前放好衣物，备好第二天课本文具等用品。10、自己的事自己做，主动参加家务劳动和学校劳动。（四）培养好习惯的原则和方法四个原则：１．低起点，严要求；２．小步子，快节奏；３．多活动，求变化；４．快反馈、勤矫正。方法：1、好习惯的培养用加法，家长要有耐心，坚持在学习生活中反复引导。(重复21次）2、好习惯培养不靠嘴说，要靠情境中去实践，靠“行动”的多次重复。3、不要用反面语言评价孩子的行为，防止孩子消极的自我确认。（五）培养好习惯父母应注意的问题１、向孩子提出具体、明确目标，孩子能理解并去做好；２、孩子有出色表现，应及时鼓励，不

6、满足于偶然表现；３、对孩子的鼓励最好是非物质的。四、小学低年级孩子常有的坏习惯及矫正（一）常有的坏习惯及矫正原则1、做事磨蹭、拖拉2、撒谎3、粗心大意，丢三落四4、做事缺乏耐心5、不懂礼貌6、懒惰、不爱劳动矫正原则1、抓住发现第一次坏习惯的时机严肃教育。2、不奢望对孩子教育一两次就改掉坏习惯。3、不可用“树大自然直”的放任心态对待孩子的坏毛病。(二)孩子产生坏习惯的原因及矫正建议1、做事磨蹭、拖拉表现：做事慢慢吞吞，边做边玩，家长催也无济于事。原因：缺乏时间观念；注意力不集中，容易受环境影响；对所做事没兴趣。建议：①启发孩子的竞争意识

7、；②让孩子承担磨蹭的后果；③用关心的语言提醒并激励；④指导孩子合理安排时间。2、粗心大意，丢三落四表现：作业考试因粗心常出错误；自己的东西丢三落四。原因：年龄关系不会自我检查，不同的孩子有不同的“粗心点”。建议：①帮助孩子找到粗心点；②指导孩子使用错题本；③围绕细心指导行动；④在承担粗心后果的同时培养有序的生活习惯。3、爱撒谎表现：每个孩子在小的时候都或多或少有过说谎的情况。原因：分清是有意撒谎还是无意撒谎。建议：①帮孩子区分想象与现实；②为孩子树立诚信的榜样；③不要当场戳穿孩子的谎言；④不要诱导孩子撒谎。表现：做事不专心，或漫不经心

8、，有头无尾；或一会干这个，一会干那个。原因：①小学阶段孩子大脑正处于发育阶段，注意力时间较短；②一年级孩子写作业15—20分钟，休息活动是正常的；③家长期望过高，孩子负担过高，表现出学习不能专心；④学习内容不适合：太难、