把学校搬进图书馆嘉善县大云中心学校图书馆工作情况汇报

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1、大云中心学校陈刚把学校搬进图书馆－－嘉善县大云中心学校图书馆工作情况汇报一、嘉善县大云中心学校简介1.基本情况：（农村九年一贯制学校）2003年8月由原大云镇中、小学合并而成学生数：1－－9年级，1830人（其中非本地学生748人）班级数：35个教师数：108人校园照片校园照片2.管理情况：近5年的办学：核心：书香校园（理想，需要用文化来支撑）拓展图书馆功能（现实，是文化实现的载体）2005年－－2008年：根据《九年一贯制学校构建书香校园实践与研究》2006年省立项课题，制定学校3年发展规划重点是“书香校园”都应该做些什么2009年－－2011年：根据《基

2、于发展性规划的学校管理模式研究》2009年省规划课题，进一步研究如何通过学校发展规划推动学校管理改革以“书香校园”做为规划的核心重点转移:通过制定的“书香校园规划”，如何去改进我们平时的学校管理3.办学思想和管理方法4.软、硬件建设（建设四园）书香校园（多年来办学的核心）数字校园（提高管理效率的倍增器）科技校园（知识与实践相结合）花园校园（提供静心阅读的环境）办学目标：让阅读成为每个人终身的习惯校训：好读书、读好书、读书好好读书：爱好、喜欢读书读好书：读有意义的、有益于自己的书，会选择的、有目的的读书读书好：通过读书，获得知识，并转化为自己的内涵校训学生实践

3、的“行知园”(占地10亩)学生实践的“百果园”（占地3亩）花园式的校园为学生提供宁静的阅读环境二、在4年中，图书馆在学校管理中的认识一共有5个发展阶段能借书、还书就可以（解决温饱）创造适合不同年龄学生特点的读书环境（初级阶段）图书馆需要开展活动，并把影响力扩散到全校（改革开放）图书馆承担部分科室的功能（步入小康）把学校搬进图书馆（共产主义）（有和没有一个样？）（激情过后怎么办？）（班主任消极对待怎么办？）（今后出路在哪里？）图书馆（楼梯和小学低段区域）图书馆（小学中、高段区域）图书馆（初中图书区）图书馆与学生互动（网上互动1）图书馆与学生互动（网上互动2）图

4、书馆与学生互动（今天什么问题？）图书馆与学生互动（有奖问答：我排在第几？）把学校搬进图书馆，大厅的照片把学校搬进图书馆1.时时、处处能阅读2.师生人人乐阅读三、大学、社会图书馆与中小学图书馆的区别序号对比内容大学、社会图书馆中小学图书馆1对象大学生（大学图书馆）复杂（社会图书馆）中、小学生2需求阅读、休闲、专业研究、自修、培训兴趣阅读、教师指导下的研究3培养目标获得专业或研究项目的知识为主学会阅读、学会利用图书馆资源4对管理员的要求图书资源引导员能引导学生喜欢阅读指导学生学会利用图书馆资源5图书馆定位教学辅助机构教育、教学辅助管理机构四、中小学图书馆工作的一

5、些不足1.藏书数量不足，图书陈旧2.藏书结构的不合理性3.中小学图书馆管理人员配备不到位（不专业、兼职……）5.对中小学图书馆功能和定位认识不足4.中小学生大多数不会利用图书馆资源五、中小学图书馆应向师生提供什么中小学图书馆的意义不在于拥有多少藏书和资料1.指导学生读哪些书2.指导学生如何读书3.指导学生读书后如何把书上内容转化为自身知识与内涵4.在中小学时期让学生学会使用图书馆5.让教师能够利用图书馆资源进行专业学习和辅助教学六、我们的一些思考与尝试1.推进图书馆工作需要哪些保障？2名专职图书管理员每月1500元必须要完成的任务经费每年有计划的添置图书近5

6、万元学生、教师中急需的书，开通绿色通道（例：师徒结对中的需求）开放时间的三次变化（隔周－－全天－－全天＋节假日）（1）年度发展规划的保证（2）人员、经费、时间的保证（1）定期安排图书管理员参加外出培训、听课（2）我们图书管理员的二十条“军规”管理员要爱书、爱读书管理员要能耐得住寂寞、能静下心，做好日常工作管理员要关注学生的个性化阅读管理员要关注教育，熟悉教学活动的方方面面管理员要与有关科室共同承担教育、考核的责任2.我们需要什么样的图书管理员？3.如何吸引学生来阅读？（1）图书馆的影响要“走出去”，走出其所在的那幢楼（2）要把学生“引进来”，用问题、兴趣把学

7、生“导入”图书馆（3）拥有好书，是图书馆增加吸引力的基础（管理员、教师、学生采购、推荐好书）（4）虚拟图书馆，书包里的图书馆图书馆在学校各处的展板名著导读和有奖问答4.如何增加学生的阅读兴趣？（1）掌握阅读的方法会阅读，阅读指导纲要每周定时间（每周中午一节固定阅读指导课）聘请退休教师上名著欣赏课、影视欣赏课（2）阅读与校园活动相结合（3）图书馆提供的书籍，让阅读与生活实践相结合（4）从身边的一事一物看起（阅读植物、诗情画意长廊、收录毕业感言、出版学生优秀作品）行知园和百果园（知识应与体验相结合）1.植物文学小组：有关植物的传说、古诗、古文、写作等2.植物科技

8、小组：植物有关专业知识、学校生物的多样性等3.植物拓