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1、第26卷第1期华中农业大学学报Vol.26No.12007年2月JournalofHuazhongAgriculturalUniversityFeb.2007,107～1113高校生态校园建设中的植物配置对策33夏欣杨琴军徐永荣(华中农业大学园艺林学学院,武汉430070)摘要生态校园是一个建立在遵循生态规律基础上的和谐有序、稳定性好的校园群落环境。通过对华中农业大学生态环境现状的深入分析,总结生态校园建设特别是植物配置中存在的典型问题,提出建设性意见。以重要生态节点的植物配置为例,充分体现环境、人文、景观等综合效益,为实际规划建设提
2、供参考。关键词大学校园;生态;规划;植物配置中图法分类号S731.9文献标识码A文章编号1000O2421(2007)01O0107O05大学具有集教育、科研、生活、休憩于一体的特础,以可持续发展的眼光合理保护和开发利用现有殊性质以及物质构建与精神集散相契合的多重功能资源。实现这一目标,首先要引入规划思想。要求;大学校园往往处于城乡结合部或城市中山川、传统的植物配置工作往往是依附于已有建筑环湖泊等自然环境优越的区域位置;大学以具有较高境,以局部的眼光被动的适应环境,而非站在全局的文化水平的青年学生为主的特殊的受众等先天优高度去主动改善
3、环境。生态校园建设中的植物配置势,使得构建一个可持续发展的人与自然和谐相处应走出这一桎梏,引入规划的思想。其过程大体可的生态校园成为可能。而植物在这样一个生态系统分为三步:首先是“大配置”,是结合校园的总体规划中起着至关重要的作用。生态校园建设中的植物配和自然地理特征,在深入调察本地区原有群落,特别置是有别于传统意义上局限于某一个小空间内的局是自然状态下的顶级群落的基础上确立合理的基部具体的植物种植组合设计,而是站在整个校园所处质、斑块及廊道的分布,对景观的发展及其最终的视的城市区域高度,以整体规划的思想和生态原理为指觉效果和所能发挥
4、的生态效益做出一定的评估。选导,力求建立一个各物种间相互协调,有复合层次和择一批具有地带特征,适宜区域环境的植物为基调相宜季相色彩,植物能各得其所,并能充分利用阳光、树种,为进一步深入工作打下坚实基础。其次是“小空气、土壤、水分的和谐有序而又稳定的生物群落。配置”,即在局部区域内根据各斑快与廊道的特点,结合功能分区,通过多层次、多样化的配置来实现小1生态校园的植物配置原则生境的生态平衡。再次是“精配置”,即重要节点的生态校园植物群落,不仅仅追求植物数量越多处理,尤其是处于廊道交叉处和视觉焦点处的小空越好,品种越奇越好,单纯的数量上的优
5、势并不能对间,通过对乡土植物的挖掘,形成一定的景观特色和整个生态环境改善起到质的作用。野生种群在没有文化内涵。人工养护的情况下已经很好地适应了当地的气候和其次应引入更多新的生态技术,例如生态恢复环境,并与周围的动植物形成了一个复合网络,在这设计的应用。生态恢复设计是目前国际上处于前沿个网络中能量才能得以良性循环。人类的过度干预地位的生态技术,其具体含义是通过人工设计和恢在一定程度上会对自然生态系统物质能量的正常循复措施,在受干扰的生态系统基础上,恢复或重新建环起到破坏性的影响。所以生态校园的植物配置应立一个具有自我维持能力的健康的生态
6、系统(包括以整个校园所处的现有区域生态环境的改善为基自然、人工和半自然半人工的生态系统),其遵循的收稿日期:2006O07O183科技部"十五"攻关项目(2004BA809B07)和华中农业大学2003年大学生科技创新基金(SRF)资助33通讯作者.E2mail:yangqj@mail.hzau.edu.cn夏欣,女,1982年生.华中农业大学园林专业在读硕士研究生,武汉430070108华中农业大学学报第26卷生态学原则主要有:物种共生原理、物质流能量流原景观和整个生态系统的多样性不够。从调查现状理、自我维持和自我调节原理等,同时也
7、考虑到最低看,整个校园绿地系统还停留在以量取胜,即以单纯[1]养护成本和最高社会效益的结合。与自然和谐共的追求绿地绿化率的生态建设的初级阶段。其一是处的最佳途径就是在尽可能少的干预自然、违反自校园常用绿化树种较为单调:乔木仅有24科50种,然法则的基础上与其保持亲密接触,生态恢复设计灌木23科31种,仅占整个狮子山地区原次生83科[2]无疑为生态校园建设开辟了一条新路。在实际的420多木本种植物的约1/5;常用草本植物种类更施工建设中,力求在提高生物多样性的同时提高景少:约18科25种。其二是已有人工群落大部分结观的丰富性,以合理的植
8、物配置形成人与自然沟通构单一,往往是大树加草坪,缺乏中层灌木和下层地的纽带,创造一个真正的以人为本,充满自然气息的被,达不到垂直层次的丰富性,绿地的防尘减噪效果良好校园环境,有效利用高等院校的学科优势,将生也有所降低。三
