行为学习论第八章认知论

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1、第七章行为学习论第一节斯金纳的操作性条件反射论第二节班杜拉的社会学习论2021/10/71人格心理学第一节斯金纳的操作性条件反射论一、条件反射与人类行为学习二、强化与及其原理三、行为的塑造与矫正2021/10/72人格心理学第二节班杜拉的社会学习论一、观察学习（一）观察学习的概念（二）一个经典的观察学习的实验研究（三）行为习得与行为表现（四）替代强化（五）榜样行为的呈现方式--------身教和言传（六）观察学习的过程二、自我效能感三、行为适应与治疗2021/10/73人格心理学经典实验：被试（儿童）甲组乙组第一阶段大孩子打

2、玩具娃娃，大孩子打玩具娃娃（看录象）成人奖励其糖果成人打孩子作为惩罚（儿童进入放有玩具娃娃的小屋）像录象里的大孩子很少有人去一样打玩具娃娃打一下娃娃第二阶段（实验者鼓励两组儿童学着录象里的大孩子打玩具娃娃，谁学得象就给谁糖吃）两组儿童都争先恐后地使劲打玩具娃娃2021/10/74人格心理学班杜拉依据自己研究的结果，把观察学习分为四个过程：（1）注意过程。（2）保持过程。（3）运动再现过程。。（4）动机作用过程。2021/10/75人格心理学班杜拉的自我效能理论A.Bandura,1977年提出自我效能理论。他认为，自我效能通

3、常是指个体在从事某种活动之前对自己能否胜任该项活动的一种直觉的或私下的判断。它既是一种能力的自我知觉，又是一种情感的自我体验。它常常是内隐的、私下的、不易外显的形式表现出来。2021/10/76人格心理学自我效能感与成就动机个体的自我效能感决定他的成就动机，两者呈正相关。2021/10/77人格心理学自我效能感的形成Bandura认为，自我效能感的形成和改变的途径有三个：第一，个人的直接经验。（成功催人奋进；失败导致沮丧。）第二，替代性经验。（它山之石，可以攻玉；前事不远，后属之师。）第三，社会环境的影响。（无条件的积极关注

4、或强化可以提高人的自我效能感）2021/10/78人格心理学思考题：比较经典条件反射与操作条件反射，并举例说明。什么是自我效能感？如何用社会学习理论来解释攻击行为？如何区分正强化、负强化与惩罚？相关学习资源http://www.emory.edu/EDUCATION/mfp/Bandura/Index.htmlhttp://www.ship.edu/~cgboeree/bandura.htmlhttp://psychclassics.yorku.ca/Bandura/bobo.htmhttp://www.mhhe.com/s

5、ocscience/comm/bandur-s.mhtmlhttp://www.getcited.org/mbrz/100366212021/10/79人格心理学第八章认知论2021/10/710人格心理学第一节认知方式与人格一.认知方式（CognitiveStyle）的本质含义二、认知方式家族（一）场依存-场独立型（Field-Dependence—Field-in-dependence）（二）沉思-冲动型（Reflectiveness--Impulsivity）(三)系列型与同时型（四）辐合-发散型（Converging

6、-Diverging）（五）斯腾伯格认知方式分类2021/10/711人格心理学（一）整体-分析型（Wholist-Analytic）（二）言语-形象型（Verbal-Imagery）三、近期的研究进展2021/10/712人格心理学二、认知方式家族(一)场独立型与场依存型（二）冲动型与沉思型（三）系列型与同时型（四）聚合型与发散型（五）斯腾伯格认知方式分类2021/10/713人格心理学（一）场独立性与场依存性1、两种认知方式的测验及其特征威特金在二战期间对飞行员的研究。转屋测验(RRT）摇摆的座舱使身体保持与水平垂直。场

7、独立性者对客观事物判断时，倾向于利用自己内在的参照，不易受外来因素的影响。场依存性者对物体的知觉倾向于依赖于外在的参照，难以摆脱外在因素的影响。2021/10/714人格心理学分析非分析的笼统的或整体的知觉方式知觉方式结构不严密结构严密教学方法冲动、冒险2021/10/715人格心理学2021/10/716人格心理学而场依存性的人在人际社会领域中显示了优势,他们善于体察别人,与人相处亲切融合,他们更喜欢社会定向的学科与知识。分析1.场独立性与场依存性这一人格差异存在于心理的各个方面,如知觉、思维、学习、人际交往等方面。2.从

8、其人格整体来说,场独立性与场依存性这一人格维度没有好与坏之分,他们各自在不同的领域独领风骚。认知改组性技能人格自主性高，社会敏感性社会技能低3.场独立性的人在认知领域显示了优势,他们处理问题比较灵活,善于抽象思维,自学能力较强,对自然科学知识更感兴趣;结论：2021/10/717人格心理学