课程简介《中学教师专业标准(试行)》

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1、课程简介《中学教师专业标准（试行）》解读【课程提要】本课是对教育部颁发的《中学教师专业教师标准》的解读，因此，课程设计的主要目标是：（1）理解教师专业标准出台的意义，并和自己的发展结合起来；（2）理解教师专业标准的内容和结构，从新时期教师需要履行的职责角度，理解教师需要强化的专业能力和专业知识（3）了解教师专业标准对于教育改革的意义本课程立足对教师专业标准的解读，课程分三个部分解读教师专业标准一、中学教师专业标准的意涵1.三个维度2.14个领域3.各个领域的基本要求二、中学教师专业标准的功能1.对教师教育机构2.对学校3.对教师个人4.对公众三、中学教师专业标准的不断建构1.与教育场景结合2.

2、与专业发展的阶段性结合本课程帮助教师站在教育教学改革的角度，认识教师专业性的新内容。【课程特色】作为解读性的讲座，本讲座有两个突出的特色：（1）将教师所处的场景与教师专业标准的要求结合起来。教师专业标准作为一个管理文件，它只是罗列要求，不可能将教师在学校中的问题与教师专业标准联系起来。通过讲授，标准、要求与教师的生活环境和困惑联系了起来。（2）整体性与结构联系起来。教师专业标准是分维度、分领域设置的标准，整体和各个部分是什么关系？各个部分又是什么关系？各个标准背后有哪些思想支撑着提出这些标准？本讲座都一一作了回答。专业标准是有结构的整体概念，课程在设计时，这一点是非常突出的。【重难点问题】重点

3、问题：1.为什么要教师要有专业标准？它和教师资格要求有什么不同？2.中学教师和小学教师的专业标准有什么差异？3.以“我”为例，对照教师专业标准，“我”最近应该加强哪种教师专业能力？4.按照教师专业标准来要求自己，可以帮助“我”解决我工作中遇到的哪些问题？6难点问题：1.教师专业标准背后，包含着怎样的教师专业能力观？2.专业能力和专业知识有什么区别？3.对照教师专业标准，我们的师范教育课程有哪些不足之处？我们的教师培训又该怎样改进？【学习要求】学员在学习中的重点和难点可以划分为三类：一类是知识点的解释，例如，重点问题1，2，以及难点2，对于这些问题，讲座中都有提及，可以根据教师的讲座加以总结即可

4、。第二类是将讲座的内容与自己联系起来，如重点3,4，对于这些问题，讲座中提出了在工作中不断建构的思想，也列举了一些例子。但是，由于每个教师的情况不同，需要指导教师引导学员讨论，应该加强哪些能力和技能，如何实现。除以上两类和讲座内容直接相关的问题外，还有拓展性的问题，例如难点3，这些在讲座中没有详细说明，只是略有提及，需要学员借助参考资料进行讨论和概括。附件3：中学教师专业标准（试行）为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《中学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。中学教师是履行中学教育教学工作职责的专业人员，

5、需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师实施教育教学行为的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。一、基本理念（一）师德为先热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。（二）学生为本尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循

6、中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性地发展。（三）能力为重6把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。（四）终身学习学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。二、基本内容维度领域基本要求专业理念与师德（一）职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2.理解中学教育工作的意义，热爱中学教

7、育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。（二）对学生的态度与行为6.关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。7.尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一位中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生