容格理论、卡尔夫与“沙盘游戏”

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1、沙盘游戏沙盘游戏治疗的形成瑞士容格心理分析学家多拉.卡尔夫（DoraKaiff）是沙盘游戏治疗的正式创立者。通过三位奠基者来回溯沙盘游戏治疗的历史演变的过程。沙盘游戏治疗的基本特征：在心理分析的无意识理论的基础上，在“沙盘”中发挥原型和象征性的作用，实现心理分析的治疗效果。一、威尔斯与《地板游戏》人们对威尔斯在1911年出版的《地板游戏》很不注意，但正是此书，开始了有关“沙盘游戏治疗”的历史。也可以说是“沙盘游戏”创意的起源。在《地板游戏》一书中，威尔斯描述了他和他的两个儿子的游戏过程，尤其是他们所玩的“地板上的游戏”，把各种

2、各样的玩具，在地板上搭建着不同的游戏内容。孩子们玩得开心而投入，表现出令人兴奋的想象里和创造力。威尔斯在其书中曾描述道：就在这地板上，不断涌现着数不清的为他们以后的生活建立了一种广阔、激动人心的思维模式。任何一个人都可以从这幼儿游戏的地板上获得启发与力量。《地板游戏》中侧重介绍的两类游戏主题：“神奇岛屿游戏”和“城市建筑游戏”。威尔斯还对游戏中所涉及的历史背景、各类城堡、发生过的战争、使用的玩具模型、游戏环境本身等许多细节作了独到的描述与分析，甚至还阐述了自己鼓励孩子们玩这些游戏的理由。《小小战争：男孩的游戏》上面这本书是威尔

3、斯的《地板游戏》两年之后出版的，出版商当时对次书这样介绍：这是男孩的游戏，适合12岁到150岁的年龄，也适合喜欢男孩游戏和男孩书的高智商的女孩。实际上，这本书更是具备了“沙盘游戏”的雏形，包括从“地板”移到“桌面”，游戏中的模型更像以后使用的沙盘玩具。1923年，容格在英国讲课时，威尔斯曾与容格共进晚餐，一起分享与探讨了有关的研究和思想，彼此都有着很深的印象与启发。30年后作为容格心理分析学学生的卡尔夫再度发现威尔斯的意义，本来就有着内在的学术上的渊源。二、“沙盘游戏”的框架：洛温菲尔德与“世界技术”洛温菲尔德是“发现童年意义

4、的伟大先驱，她自己童年的不幸成为她成年以后探索童年的意义。开始是研究儿童急性风湿病为主的，在1928年创建了自己的儿童心理诊所，在威尔斯的《地板游戏》启示下，1929年添置了两个盘子，一个放沙、一个盛水，于是一种新的治疗技术从此诞生了，也就是洛温菲尔德后来把这种技术称为”游戏王国”、“世界技术”或“游戏王国技术”。洛温菲尔德的《童年游戏》1935年，洛温菲尔德出版了自己的第一部专著：《童年游戏》，在她看来：童年游戏至少有着这样四种功能性目的：1、游戏是儿童接触与适应环境的手段。童年的游戏同成年人的工作一样，在本质上具有类似的社

5、会功能。2、游戏能够沟通儿童的意识与情感体验，包含着哲学与宗教之对与成年人的意义。3、游戏让儿童把自己的情感生活转化为外部表现，如同艺术之对于成年人的作用。4、游戏能够使孩子得到愉快和轻松的体验。在本书结束的时候，洛温菲尔德十分肯定地说：”若没有充分游戏的机会，那么就不会有正常与和谐的情感发展。洛温菲尔德的第二部著作《世界技术》这本书全面而系统地总结了她关于游戏王国技术的理论与实践。洛温菲尔德游戏王国分类：现实的模型被以非现实的方式来使用（如：人不在房子里面而在房顶上面等不现实的画面）完成的表现性王国（摆沙盘者所表现的是他所知

6、或想象的世界，在其中，所有的模型，都具有实在的或客观的意义。城市的场景）幻想性表演（游戏者是手某种“幻想”支配的，而完成的沙盘又是该幻想的表演。如蛇的一天生活）三、多拉.卡尔夫与“沙盘游戏”卡尔夫在威尔斯的创意中，在洛温菲尔德“游戏王国”的基础上，注入了容格分析心理学的思想，以及东方传统的哲学之后，沙盘游戏就有了新的内容和意义了，丰富了沙盘游戏的内涵。卡尔夫与荣格梦中启迪整合性工作卡尔夫通过孩子们认识了荣格的女儿，然后又认识荣格夫妇，1949年开始在瑞士苏黎世荣格研究院6年的学习，并有荣格夫人爱玛荣格为其进行心理分析。1954

7、年，她去伦敦跟随洛温菲尔德学习其“游戏王国技术”，一年后返回瑞士，开始了将“游戏王国技术”与荣格分析心理学相结合的努力工作。第一个梦是在1950年前后，开始在瑞士苏黎世荣格研究院学习后不久，她梦到自己来到了中国的西藏，在西藏的高山上，有两位和尚过来送给她一个金色的矩形工具。西藏有世界屋脊之称，有世界上最高的山峰，在那里能够获得一种“天在山中”的意象和体验，其中也就应和了“大畜”的挂象（易经二十六卦，厚积方能薄发）第二个梦是在1961年，荣格去世的当天，梦到自己被荣格邀去吃饭，在梦中，荣格指着餐桌上的一堆大米说：你应该继续努力探

8、索中国文化的意义。包含了易经第二十七卦，颐（主要是靠自己的努力养护肉体与精神）1956年以后，卡尔夫继续和爱玛进行心理分析研习，并且开始了在东方哲学以及荣格分析心理学的基础上整合“游戏王国技术的工作与实践。分析心理学的自我发展及其自性化过程理论，便成为她沙盘游戏体系的重要支撑