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1、英语的发音和正音本课程开设的原因外语教学中对语音学的相对忽略。结合语言学有关原理，对英语语音系统提供一些理论阐释。认识到音位系统所具有的民族性。有意识地向某种音位系统倾斜，尽量地使自己的发音符合特定音位系统的特点。本课程的总体教学目标了解英语与汉语在发音特点上的差异；尽量避免汉语发音对英语发音的负迁移。了解英国英语和美国英语在发音上的差异。选择一种语音系统(GA）或(GB)进行练习掌握英语做为语调语言特点。本课程的教学方法对比的方法理论讲授的方法学生的口头练习本课程中对语音“错误”的态度语言学习是一个典型的试误（trialerr
2、or)过程。允许犯错误。课堂就是出错的地方——对老师和学生同样如此。二者的差异不是“yes-no”问题，而只是一个“more-less”的问题。本课程的主要参考书目桂灿昆.美国英语应用语音学.上海：上海外语教育出版社，1985.李赋宁.英语史.商务印书馆.2005.赵忠德.音系学.上海外语教育出版社.2006.4.Cruttenden.A.Gimson’sPronunciationofEnglish.EdwardArnoldPublishersLimited.5.张冠林,孙静渊.实用英语语音语调.外语教学与研究出版社.20056
3、.秦希廉.实用英语语音手册.商务印书馆,1996.考试方法口试＋笔试诊断性发音练习(1)h，l,v,r，zCCTV，VCDlittle,gardensplit;schoolfool-fullThink-sinkgoodtime;inkbottle;doctorbigchange;redshirt诊断性发音练习（二）I’mBillJones.MrWhite,thisisBillJones.Let’sgonow.Excuseme,sir,canyouhelpme?Ishave,brushmyteethandcombmyhair.Ia
4、mBill
5、↘Jones.Mr↗White,thisis↘BillJones.Let’s↘gonow.Excuseme,↗sir,canyouhelp↗me?I↗shave,brushmy↗teethandcombmy
6、↘hair.诊断性发音练习（3）WhenIAmIllWhenIamill,IgottobedAndonthepillowlaymyhead.Thedoctorcomesandsays,“Dearme.”Whatevercanthematterbe?Hefeelsmyheartandtheneachlung;Haa
7、skshowoldIam,andthenHetakeshispaperandhispenAndmakesanoteofthingsthattasteSohorrid,thatIamsureit’swasteTotakethem.Buthesays，“EachnoonTakethis,andyou’llbebettersoon.”几个问题：为什么我们往往会觉得英语发音越快越流利？汉语在表扬某人言辞明白易懂，往往说他“口齿清楚”。“口齿清楚”意味着说话人每一个字都说得清清楚楚。“清清楚楚”是汉语句子表达的一个重要特征吗？英语与汉语在
8、发音方法上的区别英语发音采用的是“口腔后部发音体系”，最主要的特点就是用口腔后部的微小动作来发音，所发出的很多音相近得难以区分，比如seat和sit，had和head，full和fool，bed和bad等，都是用口腔后部的微小动作来实现发音和区分发音的。汉语发音属于口腔前部发音的体系里，比如：汉语拼音b、p、m、f和a、o、e是一种口腔前部运动发出的区别很大的远距离音。一个问题：汉语中说一个人语言表达能力强，可以用“嘴皮子厉害”来形容。这说明了汉语发音部位的什么特点。为什么需要国际音标英语中拼写和发音不一致的原因元音大变动（Gr
9、eatVowelShift)（1400－1750）长元音的舌位顺序提高一级[i][u]分别变为[ai][au]外族词及其读音对英语语音系统的渗透chef；cello；garage现代英语成为欧洲各种语言中拼写和发音最为不一致的语言。主要表现为：同一个音可以对应多种字母拼写法。比如[i:]，可以拼为meet;be;sea;daemon;people;phoenix;receive;believe;machine;key同一个拼写法可以对不同的发音。比如ough,though;through;thorough;bough;cough
10、;tough;hiccough对拼写和发音不一致现象采取的应对措施拼写改革制定一套代表口语中实际发音的注音符号HenrySweet(1845-1912)IPA（internationalphoneticalphabet)的制定（1888）汉英音位系统比较—汉语发
