数学人教版九年级上册21.1一元二次方程教案

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1、21．1一元二次方程教学设计（第1课时）教学内容一元二次方程概念及一元二次方程一般式及有关概念．教学目标了解一元二次方程的概念；一般式ax2+bx+c=0（a≠0）及其派生的概念；应用一元二次方程概念解决一些简单题目．1．通过设置问题，建立数学模型，模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义．2．一元二次方程的一般形式及其有关概念．3．解决一些概念性的题目．4．通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情．重难点关键1．重点：一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题．2．难点关键：通过提出问题，建立一元二次方程的数学模型，再由一元一次方程的

2、概念迁移到一元二次方程的概念．教学过程一、创设情境，导入新知思考以下问题如何解决：　　1．要设计一座高2m的人体雕像，使它的上部（腰以上）与下部（腰以下）的高度比，等于下部与全部（全身）的高度比，求雕像的下部应设计为高多少米？2．有一块矩形铁皮，长100cm，宽50cm，在它的四角各切去一个同样的正方形，然后将四周突出部分折起，就能制作一个无盖方盒，如果要制作的无盖方盒的底面积为3600cm2，那么铁皮各角应切去多大的正方形？3．要组织一次排球邀请赛，参赛的每两队之间都要比赛一场，根据场地和时间等条件，赛程计划安排7天，每天安排4场比赛，比赛组织者应邀请多少个队参加比赛？二、细心观察，归纳

3、定义思考：观察上述三个方程，它们与一元一次方程有什么共同点？有什么不同点？　　（1）　　（2）　　（3）等号两边都是整式，只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的方程，叫做一元二次方程．因此，像这样的方程两边都是整式，只含有一个未知数（一元），并且未知数的最高次数是2（二次）的方程，叫做一元二次方程．三、细心观察，概念辨析辨别下列各式是否为一元二次方程？1、2、3、4、2x2+3x-15、关于x的方程（m≠0）一般地，任何一个关于x的一元二次方程，经过整理，都能化成如下形式ax2+bx+c=0（a≠0）．这种形式叫做一元二次方程的一般形式．一个一元二次方程经过整理化成ax2+bx+c=

4、0（a≠0）后，其中ax2是二次项，a是二次项系数；bx是一次项，b是一次项系数；c是常数项．四、动脑思考，例题解析例1．将方程3x（x-1）=5(x+2)化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数、一次项系数及常数项．分析：一元二次方程的一般形式是ax2+bx+c=0（a≠0）．因此，方程3x（x-1）=5(x+2)必须运用整式运算进行整理，包括去括号、移项等．解：略注意:二次项、二次项系数、一次项、一次项系数、常数项都包括前面的符号.例2．（学生活动：请二至三位同学上台演练）将方程（x+1）2+（x-2）（x+2）=1化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项、二次项系数；

5、一次项、一次项系数；常数项．分析：通过完全平方公式和平方差公式把（x+1）2+（x-2）（x+2）=1化成ax2+bx+c=0（a≠0）的形式．解：略五、动脑思考，巩固训练1．将下列方程化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数、一次项系数和常数项。（1）；　（2）；　（3）；　（4）．2．根据下列问题，列出关于x的方程，并将所列方程化成一元二次方程的一般形式．　（1）4个完全相同的正方形的面积之和是25，求正方形的边长x；　（2）一个矩形的长比宽多2，面积是100，求矩形的长x；　（3）把长为1的木条分成两段，使较短一段的长与全长的积，等于较长一段的长的平方，求较短一段的长x．六

6、、归纳小结（1）本节课学了哪些主要内容？　（2）一元二次方程的概念是什么？（3）如何将一元二次方程转化为一般形式，一般形式包括哪些项？七、布置作业教科书习题21.1　第1，2，3题．