二年级语文上册 课文3 9 黄山奇石教案 新人教版

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1、9黄山奇石【教学要求】1.认识15个生字，会写9个生字,认读生字组成的词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。3.理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。4.体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。 【教学重点】识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。【教学难点】体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。 【课时安排】二课时。第一课时课时目标1.认识15个生字，会写9个生字,认读生字组成的词语。 2初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。教具准备教学课件教学过程一、观看录像

2、，揭示“奇”1.（课件出示1）（出示介绍黄山风景录图片。）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文，《黄山奇石》（点出课题）。2.板书课题，齐读课题。（板书：黄山奇石）题目中你觉得哪个字要读重音？（奇）3.过渡：今天我们就来学习《黄山奇石》。二．识字解词1.学生自读课文。（课件出示2）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；　　（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；15　　（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。（1）出示生字（课件出示3）　nánbù

3、xiējùwèiměishēnɡshǎnɡǒu南部些巨位每升闪狗各自拼读，找出翘舌音“升闪”，前鼻音“南闪”，后鼻音“升”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示新词（课件出示4）闻名风景区南部秀丽神奇尤其著名奇形怪状巨石借助拼音，开展读词游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。理解、记忆。（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。　　　①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容。请大家带着这些问题听老师读课文。黄山奇石，作者具体介绍了那几块奇石？（4块：仙桃石、猴子观海石、仙人指路、金鸡叫天都）

4、为什么写黄山奇石？（奇、有趣。）三．生字书写出示生字：（课件出示5）田字格课件：南部些巨位每升闪狗1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加：“犭”加“句”是狗。“此”加“二”是些，“亻”加“立”是“位”。（2）减一减：“海”减“氵”是“每”。（3）换一换：“问”字里面的“口”换成“人”就是“闪”，“倍”的“亻”，换成“阝”就是“部”。2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3.指导写字：（1）师范写，重点指导“南、部、巨”并讲述：（板书：南、部、巨）15（课件出示6）：“南、部、巨”田字格课件。“南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。“部”：

5、左边的“立”下面的横要收一收，不要太长，右边的“阝”是先写横撇弯钩，再写竖。“巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。　　严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。四．总结交流小朋友们，我们的祖国山河秀丽，许多诗人为我们留下了很多描写山河的古诗。（课件出示7）指导朗诵：李白的《送温处士归黄山白鹅峰旧居》黄山四千仞，三十二莲峰。丹崔夹石柱，菡萏金芙蓉。伊昔升绝顶，

6、俯窥天目松。课外作业新设计1.把《黄山奇石》的“奇”讲给爸爸妈妈听。2.课下收集更多有关黄山的资料和图片，我们下节课交流。3.许多诗人都爱写关于山的诗，其他诗人是怎样描写黄山的呢？答案：1.提示：复述课文内容。2.见备课资料。3.元汪珍《石床峰》：常约高僧访上方，峰头老树挂斜阳。仙翁何处归来晚，风落松花满石床。第二课时课时目标151.通过观察照片，培养学生的观察和想象能力。按要求背诵两段课文。2.理解黄山奇石“奇”在哪里，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教具准备多媒体课件教学过程一、谈话揭题，引起兴趣。同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。我们已经认识了

7、不少的名胜古迹，你还记得有哪些？让我们一起走进黄山，对安徽黄山，风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。特别是那里的石头，干奇百怪，形态万千。今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧！（板书课题：《黄山奇石》）二、初读课文，感受“奇”.1.谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打记号，读好后小组交流