三年级语文下册第四单元13古诗两首教案2苏教版

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1、13 古诗两首   教学要求  1.理解诗句的意思,并能用自己的话讲一讲。  2.在理解古诗词句的基础上,领悟“诗人借景抒情,对大自然神奇、伟大的赞颁,表达了对和平生活的向往”。  3.学会本课生字,理解词句,能够有感情地朗读这两首诗。  4.背诵并默写两首古诗。  教学重点  1.理解诗句,通过诗中所描写的景色,体会作者表达的思想感情。  2.指导朗读。  教学难点 深刻理解诗文的含义,并能用自己的话讲出诗文的内容。  教学时间 2课时。  教学准备 图、投影片。  教学过程                第一课时  一、教学内容,学习《望庐山瀑布》  二、检查“预习”,作者简

2、介  (一)通过“预习”,你知道了什么是唐诗。  (二)预习中哪些诗句读懂了,哪些还没读懂,并划下来。  三、读《望庐山瀑布》    把下面的字音读准:    庐l*紫z!川chu1n  四、出示第一首古诗《望庐山瀑布》,理解诗意  (一)提问:这首唐诗是谁写的?     这是学习古诗的第一步:知诗人。  (二)“望庐山瀑布”是什么意思?     查字典“望”当什么讲?     “望”与“看”的区别是什么?     “望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。     分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。     这首诗是唐代诗人李白的作品,他在游庐山时观赏了瀑布,写下了这首脍炙人口的七言绝

3、句。     这是学习古诗的第二步:解诗题。  (三)读一读古诗,弄懂诗句的意思。     这是学习古诗的第三步:明诗意。     逐词逐句理解全诗,指导看图。     1.日照香炉生紫烟      “日”、“香炉”、“紫烟”各指什么?5      “生”是什么意思?让学生加以理解。      日:太阳。香炉:香炉峰。紫烟:紫色的烟云。生:升腾起(变成了)。      太阳照射在香炉峰,高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。     2.遥看瀑布挂前川      “遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布?      离瀑布较远。因为瀑布高大,遥看才能观其全貌。      “挂”、“前”、“

4、川”各是什么意思?放在一块儿是什么意思?      挂:悬挂。前:前面。川:河流。      挂前川:指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。      远远望去,瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。      用自己的话讲一讲这句的意思。     3.飞流直下三千尺      “飞”、“直”写出了瀑布的什么特点?      水流快、山势陡。      真有三千尺吗?这是一种什么修辞手法?      (夸张手法)      长长的水流,飞快地从山上直泻而下。     4.疑是银河落九天      “银河”、“九天”各指什么?      银河:晴天夜晚,天空呈现出一条明亮的光带,夹

5、杂着许多闪烁的小星;看起来像一条银白色的大河。      九天:天的最高处。古人认为天有九重,最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。      “疑”是什么意思?作者疑什么?      诗句的意思是什么?      疑:怀疑。      真让人怀疑是天上的银河流到了人间。      用自己的话讲一讲这句的意思。      由瀑布到银河,这是作者的一种奇特的联想;将瀑布的高大、急的特点展示无余。     5.让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。  (四)这首诗表达了作者的什么感情:     这是学习古诗的第四步:悟诗情。  (五)指导学生有感情地朗读古诗。     教师要给学生范

6、读,要读出语气、感情。  (六)学习有关的生字,教师重点指导。     “庐”和“炉”是同音字,要区别字形,会应用。     “紫”和“川”的读音要读正。5     在学习生字时要发挥学生的主体作用。让学生自已去分析、去记忆,培养自学能力。  五、小结  (一)你认为这首诗写得好吗?好在什么地方?你最喜欢哪一句?为什么?  (二)出示挂图,说说诗人是站在什么地方观察瀑布的?观察的顺序是怎样的?你是从哪些词句中体会出来的?  (三)从哪些地方可以看出诗人观察细致?     “日照”与“紫烟”的因果关系?     “飞流”、“直下”对流速水势的观察。     “三千尺”、“落九天”是

7、对瀑布的长、大、高的观察。      除观察仔细、细致外,本诗还有什么特点?      丰富奇特的联想,如“挂前川”,“疑是银河落九天”。      本诗的写作特点:观察细致有序,联想丰富。      学习古诗的方法:除去上述四步,那就是读、查、究、诵、赏。  六、布置作业    背诵、默写古诗。    用自己的话说说诗文的意思。板书设计板书设计                                              第二课时  一、教学内容:学习《绝句》  二

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