七年级语文下册第四单元13蟋蟀学案冀教版

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1、蟋蟀学习目标：1、掌握课后字词的音形义。熟读课文。2、理解说明文中的说明顺序，以及说明方法及作用。3、仔细揣摩关键语句的作用，加深对课文内容的理解。4、体会法布尔热爱自然、热爱生物的感情，学习法布尔求真的精神。学习重点：抓住说明对象特征体会作者对蟋蟀的喜爱之情学习难点：对本文说明顺序的理解和作者对蟋蟀发声原理的探究课时安排：2课时第一课时学习重点：整体感知全文内容，把握说明事物特点，探究说明顺序。导入新课：出示蟋蟀图片，同学们认识这个小生灵吗？你对它了解多少呢？（师生互动，激发兴趣）看来它们名声在外主要是因为它们有特殊的住所和出色的歌唱才华，那

2、么它们究竟是怎样筑巢和唱歌的呢，让我们随著名作家法布尔一起到这个小动物的世界中去游历一下吧！一、预习导学（20分钟）1、文体知识回顾（l）科学小品是一种短小精悍，通俗易懂，写给一般人看，介绍科学知识的文艺性说明文。　（2）科学小品的基本要求是知识性、科学性、趣味性（生动性）。2、下列加粗字注音完全正确的一项是(　　)A．褪去(tuì)　裸露(1uò)　遮檐(zhē)　挖掘(jué)B．囚室(qiú)　锯齿(jù)　莴苣(jù)　颤动(zhàn)C．弄土(1òng)　触须(chù)　歇息(xiē)　萌芽(méng)D．授予(yǔ)　摇曳(yè)　

3、螽斯(zhōng)　皱襞(bì)3、蟋蟀在挖洞时有何特点？蟋蟀的歌声有什么特点请简要总结一下。（引导学生抓住关键性词句把握事物特征）4、作者在文中主要介绍了蟋蟀的哪些方面的知识？（1）蟋蟀筑巢（2）蟋蟀的歌唱（3）发音原理二、学习研讨（10分钟）1、从整体看本文使用的说明顺序是什么（师先导学生复习说明顺序的种类重点复习逻辑顺序,在根据3题提纲引导学生作答）由蟋蟀的外部特征到其发音原理这种由现象到本质，逐层推进的说明顺序就是逻辑顺序2、鲁迅先生在<<从百草园到三味书屋>>中记述自己少年时的乐园“百草园”时，曾写到过蟋蟀。找出原文读一读。在少年鲁迅

4、的眼中，弹琴的蟋蟀给他的童年生活增添了无穷乐趣。请运用法布尔的〈〈蟋蟀〉〉中的语言，解释蟋蟀为什么会弹琴？(引导学生仔细品读课文发音原理一段从而得出蟋蟀是靠鞘翅震动摩擦发音的。此部分内容比较抽象，学生不易懂，可就课文内容在黑板上画发音器官的草图或搜集这方面的视频或图片帮助学生形象理解。)三、巩固练习（10分钟）-4-1．本文作者（　　）是（）（国别）昆虫学家。著有（）一书。2．根据课文内容选词填空：⑴我看见它用它那有两排锯齿的有力的后腿在（　　　）（蹬　　踢　　蹬踢　　踹），把挖出的土（　　　）（踢　　踹　　蹬　　蹬踢）到身后，呈一斜面。⑵地上

5、的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其（　　　）（淳朴　　朴实　　简朴　　纯洁）的声音与万象更新的（　　　）（质朴　　淳朴　　朴实）欢快又是多么的和谐呀！3．体会作者的写法：⑴写蟋蟀的歌唱，作者用了比喻的手法突出了众多蟋蟀声音的洪亮，请写出这个比喻句。⑵为了突出蟋蟀发声器的高级，作者用蟋蟀同（）进行对比。⑶为了突出蟋蟀声音的亮度，作者用蟋蟀同（）进行对比。4．作者笔下的蟋蟀给你留下了哪些印象？请结合课文内容简要说一说。第二课时学习重点：了解本文所使用的说明方法，体会文章的语言特点和作者的感情一、预习、导学在介绍蟋蟀的过程主要运用了什么说明方法，在

6、书上画出来并标明其作用？（课上以抢答形式展示预习结果，师引导生进一步归纳说明方法的作用：共同的作用是说明事物的特征，但各自有不同的特点：如打比方：形象生动；列数字：准确；举例子、作比较：通俗、具体；引言论：印证；分类别；条理清楚。）二、学习研讨有人称赞法布尔“像艺术家一般地去观察”，从课文中找出相应的句子，说明作者通过细心的观察来描写蟋蟀。（引导生找体现细节描写的句子并加以评析如蟋蟀挖洞时的动词生动传神，又如一些使用拟人比喻的句子既体现其观察细致描写生动传神又包含作者对蟋蟀的喜爱赞美之情）三、品味语言，总结本文的语言特点形象生动，准确传神包含感

7、情四、思路扩展：谈谈你的收获（可从科学知识、思想认识、写作技巧或展示一下自己小创作）（在思想感情方面师可进一步引导：法布尔是如何看待大自然以及自然界中的小生灵的，从而把善待生命与自然和谐相处的理念深植在生心中）五、拓展延伸松鼠金龟子（法布尔）-4-在昆虫的日历里，金龟子是最准时的。它在夏至露面，跟首批出世的知了同时。当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子准时奔向树林。在那段日子里，每当傍晚降临，小虫就来拜访我住所边上的松树。我抓住机会跟踪它们，观察它们。雄虫满怀激情地展开触角末端的折扇，悄悄地反复向停有雌虫的树枝飞去，它们的黑色身影掠过

8、夕阳的最后一抹余辉，飞飞停停，左右盘旋。这样的情景一直要持续半个月。它们在忙什么呢?很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。第二天早上，雄虫