七年级美术上册保护世界文化和自然遗产教案赣美版

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1、保护世界文化和自然遗产——中国西藏布达拉宫【教学目标】1、欣赏中国西藏布达拉宫的艺术风采2、了解分析中国西藏布达拉宫的建筑风格特点。【教学重点】布达拉宫的历史背景和艺术风格。【教学难点】了解分析中国西藏布达拉宫的建筑风格特点。【教学方法】讲授法讨论法启发式教学法【法制渗透】《保护世界文化遗产》【教学过程】一、新课导入：1、什么是世界文化遗产？世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。狭义的世界遗产包括“世界文化遗产”、“世界自然遗产”、“世界文化

2、与自然遗产”和“文化景观”四类。广义概念，根据形态和性质，世界遗产分为文化遗产、自然遗产、文化和自然双重遗产、记忆遗产、人类口述和非物质遗产（简称非物质文化遗产）、文化景观遗产。2、如果保护中国境内的世界文化遗产？中华人民共和国制定的《世界文化遗产保护管理办法》第三条指出：世界文化遗产工作贯彻保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理的方针，确保世界文化遗产的真实性和完整性。二、讲授新课：1、欣赏布达拉宫建筑，请学生说说对这些建筑的感受。2、学生自由交流课前搜集准备的资料。三、引导欣赏，联系图片详细了解中国西藏布达拉宫的相关内容。1、概况介绍：布达

3、拉宫坐落于中国西南部西藏自治区拉萨市市中心的红山上，是藏王松赞干布为迎娶唐朝文成公主而修建的。“布达拉”为梵语“普陀”的音译，原指观世音菩萨所居之岛。布达拉宫始建于吐蕃王朝第32代赞普松赞干布时期（公元7世纪），当时称“红山宫”，后来随着吐蕃王朝的没落而逐渐毁弃。公元17世纪时，五世达赖喇嘛在红山宫的旧址上重新修建了宏伟的宫殿，称“布达拉宫”。此后这里一直作为西藏政治和宗教的中心。布达拉宫规模庞大，气势宏伟，依山势而建，占地面积36万余平方米，主建筑共13层，高117米。它是著名的藏式宫堡式建筑，也是藏族古代建筑和中国古代建筑艺术的杰出代表，享

4、有“世界屋脊上的明珠”的美誉。布达拉宫的主体建筑包括白宫、红宫以及周边与之相搭配的各种建筑。以白宫为主体的建筑群建成于1648年。白宫是历代达赖喇嘛进行政治、宗教管理的地方，建筑坐北朝南共7层；红宫位于布达拉宫的中部，以红宫为主体的建筑群竣工于1694年，共6层，这里是供奉历代达赖喇嘛灵塔以及进行各种宗教活动的场所。此外，布达拉宫还包括有山上的僧官学校、僧舍、东西庭院以及山下的雪老城、西藏地方政府马基康、印经院、监狱、马厩、布达拉宫后园、龙王潭等附属建筑。从17世纪中叶到1959年以前，布达拉宫一直是历代达赖喇嘛生活起居和从事政教活动的重要场所

5、，是西藏地方政教合一的统治中心。布达拉宫气势雄伟、规模宏大的建筑中，蕴藏了藏、汉、蒙等民族在文化、艺术、宗教等方面的卓越成就。今天，布达拉宫以其辉煌的雄姿和藏传佛教圣地的地位，成为世所公认的藏民族象征。2、历史：布达拉宫现存的设计、材料、工艺、布局等均保存自公元7世纪始建以来，历次重大增扩建和重建的原状，真实性很高。3、深远影响：布达拉宫过去曾是政教合一的统治中心，与西藏历史上的重要人物松赞干布、文成公主、赤尊公主和历代达赖喇嘛等有着十分重要的关系，因而有着重大的历史意1义和宗教等意义。四、欣赏要点：布达拉宫：巧妙地利用了山形地势修建，使整座宫

6、寺建筑显得非常雄伟壮观，而又学生活动过程：1.学生欣赏。2.学生分析。3.学生记录。5、学生实践五、作业要求：1、用文字将自己对布达拉宫建筑的认识写下来，并说说本节课的收获。2.学生交流本课的感受。3.教师加入讨论。4、学生作业。六、教学小结【教学反思】第2课时美术星空【教学目标】1、知识与技能：通过对美术作品分类知识的认识和学习，提高学生的美术基础知识，培养学生的审美素养和思考分析美术作品的能力。2、过程与方法：通过认识、教师提示，学生分析，让学生能用自己的文字语言来描述相关的美术作品。3、情感态度与价值观：了解美术的概念和分类知识，能够识别

7、各种美术作品并能进行简单的分析和评述。【教学重点】美术作品的分类认识，学生能用所学知识认识教材上的美术作品，并能作出一定的评价。【教学难点】学生欣赏能力的提高，学生对绘画作品的语言表述。【教学方法】谈话法讲授法讨论法等【法制渗透】《美术作品的著作权》一画家将他的一副作品的著作权转让给某画院，是否需要将原件一起移交给画院？如果不移交，是否意味着著作权未转让？第十八条美术等作品原件所有权的转移，不视为作品著作权的转移，但美术作品原件的展览权由原件所有人享有。【教学过程】一、新课内容：（一）美术的概念：美术是通过一定的物质材料，塑造出可视的平面或立体

8、形象，具有一定的美学价值，用于表达作者的寓意。学生分析讨论：生活中哪些属于美术的范畴？请你例举出来。（二）美术的分类：美术主要包括绘画、雕塑、设计、工