2019年春八年级语文下册第六单元24唐诗二首教案新人教版

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1、24　唐诗二首教学目标知识与能力1．了解与诗人有关的文学常识，背诵并默写诗歌，体会诗歌所表达的意思和情感。2．揣摩诗歌语言，品味诗意。3．感受我国古代诗歌的独特魅力，提高诵读和欣赏的能力。过程与方法1．学生反复诵读，联想与想象结合，品味诗歌的音韵美、意境美。2．教师设疑，适当点拨；学生交流探讨，理解诗意，体会诗人情感。情感态度与价值观激发阅读、欣赏诗词的兴趣，感受古代诗歌的艺术魅力。重点难点教学重点体会诗歌所表达的意思和情感。教学难点揣摩诗歌语言，品味诗意。课时安排2课时教学过程第一课时一、新课导入公元760年春天，杜甫求亲告友，费尽周

2、折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，总算有了一个栖身之所。但是，老天好像故意跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首不朽之作——《茅屋为秋风所破歌》。让我们一同走进“茅屋”，用心聆听诗人的心声。二、自主预习1．作者介绍杜甫(712—770)，字子美，号少陵野老，一号杜陵野客、杜陵布衣，又被称为杜拾遗、杜工部、杜少陵、杜草堂。唐代现实主义诗人，其著作以社会写实著称。杜甫虽在世时名声并不显赫，但在身后，其作品最终对中国文学和日本文学产生了深远的影

3、响，约1500首诗歌被保留了下来，作品集为《杜工部集》。他在中国古典诗歌中的影响非常深远。2．背景资料9唐肃宗乾元二年(759)，关中地区闹饥荒，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到秦州(今甘肃天水)，又辗转经同谷到了四川。次年春，在亲友的帮助下，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活。但是，这种表面的安逸，掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民的情怀。上元二年(761)秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了这首诗。3．知识链接叙事诗是诗歌体裁的一种。

4、它用诗的形式刻画人物，通过写人叙事来抒发情感，与小说戏剧相比，它的情节一般较为简单。这种体裁形式，有故事、人物等小说的内容，而且情景交融，兼有抒情诗的特点；情节完整而集中，人物性格突出而典型，既有浓厚的诗意，又有简练的叙事和层次清晰的生活场面。4．检查预习(1)重难字挂罥(juàn)坳(ào)广厦(shà)庇(bì)突兀(wù)(2)通假字何时眼前突兀见(xiàn)此屋(“见”同“现”，出现。)(3)古今异义向对面(4)一词多义安少向(5)文言句式①倒装句安得广厦千万间(定语后置，正常语序为“安得千万间广厦”。)②被动句茅屋为秋风所破歌

5、(“为……所……”，表被动。)三、朗读指导读最后一小节，语调要高，语气要强，音色要亮。“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“俱欢颜”“风雨不动安如山”等词句要读得粗犷有力、铿锵雄壮。“死亦足”三字要特别用力，“足”字咬字要饱满，气息可延长。整个诗节读连贯，表现出诗人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸怀。四、疏通文意1．重点词语解释秋高：秋深。怒号：大声吼叫。挂罥：挂着，挂住。罥，挂结。对面：当面。9俄顷：不久，一会儿，顷刻之间。恶卧：睡相不好。裂：使动用法，使……裂。雨脚如麻：形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。雨脚，雨点。丧乱：战乱，

6、指安史之乱。何由彻：如何才能挨到天亮。彻，彻晓。大庇：全部遮盖、掩护起来。庇，遮盖，掩护。突兀：高耸的样子。2．重点句子翻译安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！五、合作探究(一)初读课文，整体感知1．请为每一小节诗歌拟一个标题。答案示例：秋风卷茅——群童抱茅——屋漏

7、无眠——盼得广厦。2．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”渲染了怎样的氛围？衬托出诗人怎样的心境？答案示例：这两句用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，烘托出诗人暗淡愁惨的心境。(二)精读课文，内容探究1．“归来倚仗自叹息”，诗人叹息什么？答案示例：叹自己命苦，叹周围的人苦，叹战乱给人民造成的痛苦。2．“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”一句使诗的意境有何变化？答案示例：由个人遭遇扩展到社会现实，由风雨飘摇的茅屋扩展到战乱频仍、残破不堪的国家，意境扩大了。3．诗人为何长夜难眠？“长夜沾湿何由彻”一句体现了诗人怎样的情怀？答案示例：从眼前的处

8、境想到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋联想到战乱频繁、残破不堪的国家，然后又回到现实，忧国忧民，加上“长夜沾湿”，怎能入睡呢？“何由彻”与前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨停，又盼天亮的迫切