2018版高中语文 第三单元 关照女性命运 第7课 祝福学案 鲁人版必修

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1、祝　福往前一步，臂就长了我小时候经常生病，无奈之下，母亲开玩笑似的听从一位教师的话，将我送进一个业余武术班练习拳击。每次训练课上，我都只有防卫的份儿，从来挥不出拳头，教练气急后几近歇斯底里的“出手啊，出手啊”的喊声狂风一样在我耳边呼呼刮过，但这只能让我把头缩得更低，背弓得更弯。最后，教练找到母亲，说明情况，并要求我退出训练。晚上，母亲问：“为什么总不出拳呢？”我告诉她，我的臂太短，总是打不到别人。就在这时，母亲平静地说了一句：“往前一步，臂就长了。”就是这么普通的一句话，使我彻底改变了一切。微感言：　　　　1．君子喻于义，小人喻于利。——《论语·里仁》赏读：孔子说：“一个有

2、道德的人主要讲的是大义，一个缺道德的小人主要讲的是利。”富贵不是人们想求就必然能够得到的，也不是得到之后就永远能拥有的，因此，不必有意地去提倡追求“利”，应该提倡做好此时此刻该做、能做的事。2．不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。——《论语·述而》赏读：孔子说：“(教导弟子时)不到他想求明白而不得的时候，不要急于去开导他；不到他想说出来却又说不出的时候，不要急于去启发他。如果他不能举一反三，就不必再教下去了。”3．子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”——《论语·子罕》11赏读：孔子在河边感叹道：“消逝的时光像河水一样呀！日夜不停地流去。”4．其身正，不令而行；

3、其身不正，虽令不从。——《论语·子路》赏读：孔子说：“一个当政者自身行为正当，即使不发布命令，事情也行得通。如果当政者行为不正当，纵然三令五申，百姓也不会信从你。”一、作者视窗见第4课《记念刘和珍君》此部分。二、写作背景鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。三、基础梳理1．给加点的字

4、注音①钝响(　　)　　②悚然(　　)　　③负疚(　　)④窈陷(　　)⑤新正(　　)⑥倔强(　　)⑦炮烙(　　)⑧草窠(　　)⑨歆享(　　)荸荠(　　)⑪踝骨(　　)⑫朱拓(　　)⑬寒暄(　　)⑭监生(　　)⑮谬种(　　)⑯形骸(　　)⑰讪讪(　　)⑱蹙缩(　　)⑲间或(　　)⑳踌蹰(　　)渣滓(　　)不更事(　　)瓦楞(　　)尘芥堆(　　)2．辨形组词①　　　　②③④⑤113．近义词辨析①简捷·简洁：　　②毕竟·究竟：　　③大约·约略：　　④大抵·大概：　　⑤安分守己·循规蹈矩：　　⑥走投无路·日暮途穷：　　⑦朦胧·矇眬：　　4．词语解释①瓦楞：　11②间或：　③瑟瑟：　④

5、悚然：　⑤俨然：　⑥歆享：　⑦蹒跚：　⑧不更事：　⑨沸反盈天：　一、文本助读【结构图示】【主旨归纳】11《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。二、小组合作1．找出全文中三次关于祥林嫂的肖像描写，并分析这些肖像描写分别反映了祥林嫂怎样的生活状态。肖像描写生活状态第一次初到鲁四老爷家①年轻守寡，营养不良，青春尚在，安分守己，爱好劳动。第二次再到鲁四老爷家头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕

6、，眼光也没有先前那样精神了。②第三次与“我”河边相遇③精神完全麻木，木偶人，活僵尸。①　②　③　2．鲁迅说，刻画一个人，最好是画他的眼睛。找出文章描写祥林嫂外貌(特别是眼睛)的地方，画上横线，大声朗读一遍，并想一想有什么变化，分别表现了她怎样的特点。然后完成下列表格。找眼睛论特点初到鲁镇：顺着眼①再到鲁镇：②再受打击，内心痛苦讲阿毛的故事：直着眼③捐门槛：分外有神又有希望11不让祝福：④再受打击行乞：眼珠间或一轮⑤问有无灵魂：忽然发光⑥①　②　③　④　⑤　⑥　3．请分析《祝福》中环境描写的作用。答：　　　环境描写在小说中的作用解读　环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自

7、然环境的描写。社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。进行社会环境描写，要努力画好“风俗画”。高尔基说：“不可忘记：除风景画之外，还有风俗画。”11自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。社会环境描写的主要作用：交代人物的生存环境、社会关系，交代作品的时代背景等。在回答其作用时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描