浅议农村高中德育工作

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1、浅议农村高中德育工作  随着城市化及工业经济的发展，人口生育高峰也渐渐退去，农村高中两极分化趋势日趋严重：一部分农村高中被撤并；一部分高中又恢复了初中招生，逐渐以初中为主，高中逐渐萎缩；还有一部分农村高中在生源大战及债务危机中困难重重，苦苦支撑；只有少数农村高中成为省级示范高中，办成品牌，强劲发展。目前农村高中未纳入义务教育体系，如果当地政府投入不足，就会陷入债务危机中：外部与同类学校为了争夺生源不得不举债发展，内部为了稳定教师队伍防止教师外流而步履维艰。前期由于在生源质量上的欠缺而无法在高考较量中赢得较好口碑，基本格局形成后，生源数量问题会接踵而至。紧接着在教师队伍稳定问题上，在学生教育与学

2、校管理问题上都会面临很多困难。目前农村高中德育工作中存在的问题；“90后”学生的特点    社会的急剧发展，使得每隔十年，甚至五年诞生的孩子，有着十分显著的不同特点。“90后”学生是改革开放成果的彻底享用者，是信息时代的俦体验者，是教育体制和方向改革的教育和保护对象。他们既处在“告别少年，迎来青春”的身心发展关键时期，又受到改革开放所带来的正面和负面环境的影响。往往显现出；“心智成人化，行为幼稚化，做事极端化。”的特点。具体表现在六个方面： 张扬个性、思维独立、创新能力突出，充满活力； 多为独生子女，充满孤独感，渴求友谊，但不善合作； 信息来源丰富，不善鉴别，涉世不深，易跌网络陷阱； 竞争激烈

3、、自我加压，学习焦虑、身心负担很重； 生活条件优越，但未享受幸福童年，抗挫折能力弱，依赖亲情，但往往与父母又关系紧张； 农村学生因父母一方或双方外出打工而成为“留守学生”。高中德育工作面临的困境 目前，在农村中学德育工作上存在许多问题：农村家长知识水平较低，对子女的教育手段简单、纵容，学生往往有不良的行为习惯；教师德育工作有“一手硬，一手软”而忽视德育工作的倾向，有在德育内容和方法上存在脱离实际的状况，有做表面文章，搞一一阵风的形式主义等等，使德育工作收效甚微，与当前农村社会的教育现状不适应；我国教育体系中，在大学之前普遍存在着“知识下压”趋势，目前中小学教育均集中于知识的传授，而缺乏“立人”

4、教育，也即缺乏基本的人格教育，没有充分地教导孩子如何成为完整的人、健全的人。教育体系中也没有足够内容教导孩子习得基本的礼仪，掌握与人得体交际之道。学校的思想品德课内容过于粗疏，有着大量学生无法理解普通人根本做不到的高调道德。这部分内容的苍白与无力使得老师、家长、学生一致忽略人格养成，而把注意力集中于知识的灌输让孩子变成“考试机器”。我国经济发展的不平衡及工业化的快速推进，使得农村高中中存在大量“留守学生”。据有关资料显示，我国农村留守孩子已超过2000万。他们由于缺少父母温暖，缺少真正关爱（隔代监护——溺爱；寄养监护——偏爱；无人监护——失爱），亲情的缺失，导致不能自然约束，因而许多农村孩子学

5、习成绩较差，人格形成缺陷，心理情感复杂，行为容易出轨……如果任由这种情况发生和发展，毫无疑问，学校教育将受到质疑，社会也将付出沉重的代价。必然是“富了口袋，穷了脑袋，富了一代人垮了几代人”。这些留守学生的问题不仅直接影响到未来劳动力的素质，而且会影响到下一代的人口质量，还关系到整个社会的和谐和可持续发展。二、农村高中德育工作对策1、更新教育理念是关键    《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中指出：“我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，……给思想政治工作带来大量新情况、新问题。”在改革开放和发展社会主义市场经济条件下，农村思想政治工作的环境、

6、任务、内容、渠道和对象都发生了很大变化。如果不能适应这种变化，只是简单重复过去的老方式、老办法，就难以收到好的效果，甚至适得其反。    面对新形势、新情况、新问题和新的挑战，我们必须转变教育观念，拓宽思路、解放思想、实事求是，认真研究和深入探索学校教育工作新的特点和规律，形成一系列加强和改进德育工作的新观念，这是中学德育的关键所在，是提高德育实效性的重要环节。    （1）、要确立“德育核心”的观念。思想政治素质是最重要的素质，不断提高学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。中学阶段，是学生人生观、世界观形成的关键时期，抓好德育工作，对学生终身成长将起到十分关键的作用。现在的

7、学生将是我国二十一世纪现代化建设的主要力量，他们的成长状况是关系到中华民族复兴的大事。因此，推进素质教育，必须确定以德育为核心的观念，真正把德育工作置于学校素质教育的核心地位上，有针对性地对学生进行爱国主义、集体主义社会主义教育，在传授知识的同时，帮助学生领会、掌握和树立科学的世界观和人生观。加强德育核心地位，一方面是要明确德育课程设置和教育内容，保证教学计划的实施，不断改进德育方法，特别是考试方