学校视觉导向系统中校园文化的表现研究

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1、校园文化与视觉形象——校园导向系统设计创意表现研究Campuscultureandvisualimage-Thestudyofcreativeexpressionincampusguidingsystem唐郁明Tangyuming刘源liuyuan（山东工艺美术学院07级研究生山东.济南250000）内容摘要：本文通过对校园导向系统设计中校园文化的创意表现现状进行研究，对校园导向系统中校园文化创意表现的定位因素及设计定位做进一步的分析，得出校园导向系统创意表现设计的思考方向。关键词：校园文化校园导向系统设计创意表现校园文化是指一所学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，它包括校园景观等

2、外在物化形态内容，同时也包括其学校的传统、校风等内在精神范畴。目前，许多学校越来越重视校园的路标等基础设施的维护及更新,但较少涉及如何将校园文化融入导向系统以便树立明确的视觉化形象。因此，校园视觉导向系统设计的创意表现研究具有十分重要的意义。1、目前国内校园导向系统设计中校园文化的创意表现状况当前，一些校方尚未认识到自己也可以是待包装的产品,[1]导致目前的校园导向系统存在很多问题。例如导向系统的不完整、各院系之间包装表达不统一等的状况,使得本校学生需要花费时间去记忆各路线、教学楼等，而外来人员、外国留学生特别是大批新生入学时更是存在信息获得上的障碍。同时，校园文化没有统一、清晰的视

3、觉形象表达，更是没有与校园导向系统产生建立信息与载体的关系。2、校园导向系统中校园文化创意表现的功能注重自身的文化与形象建设是时代和社会发展对学校提出的要求，[2]校园导向系统中校园文化创意表现应包括如下功能：2.1、校园导向系统中校园文化创意表现能够以校园4导向系统为载体，建立校园文化的可视形象。校园文化在校园景观等外在物化形态内容上很难达到统一的学校形象，唯有以校园导向系统为载体才能够实现其可视性同时可以贯穿校园内外的要求。2.2、校园导向系统中校园文化创意表现能够增强学校综合实力。建立完成校园文化的可视形象后，校园文化得以在视觉上最大程度的彰显出来，更加突出学校的特色、管理水平

4、，增强了社会影响力与竞争力。2.3、校园导向系统中校园文化创意表现能够引起教师与学生心理上的归属感与自豪感，激发自主性，达到学校、员工、学生之间的共赢效果。各院系的文化特色与专业特点等抽象语言一旦转换为具体的符号并经由校园导向系统传播出来，能够产生一定的影响力，并逐步渗透于教师与学生们的观念、言行举止、态度和情感之中。2.4、校园导向系统中校园文化创意表现能够优化校园环境的同时反过来推进校园文化的发展。学校领导者注重校园硬件设施的完善并推广、重视校园文化的发展，这种办学意识与行为必然会对在校师生产生不可低估的积极、正面影响。师生受到这种良好影响的感染，也必然会增强其自主性，反过来推进

5、校园文化的发展。3、校园导向系统中校园文化创意表现的定位因素分析及设计定位要求学校的建设需要强调其特色的校园文化资本，建立能够反映学校形象的、属于学校自己的完善的校园导向系统。3.1、校园导向系统中校园文化创意表现的定位因素分析：首先，以人为本，应从生理和心理的需求上最大限度地满足在校师生及各类外来人员。从生理差别看，可分为两类：一般人员及残疾人员(主要是指需要使用拐杖、不方便使用楼梯的人员)；从年龄层次来看也作可分为两类：做为成年人的管理者、员工及外来人员，在校成年及未成年学生；从地域的角度看，大致可分为住校师生、走读学生及国内外的外来流动人员。从心理情绪上来说，本校管理者与师生花

6、费一定时间对校内地形、线路进行记忆后，较少发生因找不到目的地而引起的无所适从的迷惑感与焦虑情绪。但是，每当国内外的外来流动人员进入一个陌生的校园特别是大批新生入学时，他们面对的就是一个相对比较复杂、如同一个小社会般拥有四通八达的道路、各种类型一应俱全的机构的校园环境。[3]4不完善的导向系统以及校园文化可视性宣传的缺少极易引发外来者盲目无措的情绪，并产生对学校的冷漠、疏离感。其次，从校方管理者的角度来看，提高办公效率、增强学校综合实力为其工作所追求的目标。这样管理者的工作与校内师生、外来人员的生理和心理需求之间就有了交汇点。3.2、校园导向系统中校园文化创意表现的设计定位要求：随着国

7、内高校生源市场竞争的日渐激烈加之新校区的不断扩张建设，对校园导向系统的应用提出了更高要求的同时也开始强调校园文化的宣传、学校形象的塑造。[4]在校园导向系统创意表现设计中应当考虑以下几点:（1）明确校园导向系统设计的定位是以宣传校园文化、树立学校形象为目标。(2)遵循以人为本、着重人的生理、心理因素的设计原则。(3)校园导向系统创意表现设计应充分考虑校园现有的建筑风格，达到和谐统一。(4)校园不仅是学习工作的场所还包括了学生们的生活、娱乐空间，因此在遵循导