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1、上海高校学生心理健康教育工作评估标准(试行)2007-1-12中共上海市科技教育工作委员会、上海市教育委员会 为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)和教育部、卫生部、共青团中央《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》(教社政〔2005〕1号)的文件精神,进一步加强上海高校学生心理健康教育工作,根据中共上海市科技教育工作委员会、上海市教育委员会《关于进一步加强上海高校大学生心理健康教育的若干意见(试行)》(沪教委德〔2005〕24号),结合上海高校学
2、生心理健康教育工作实际,特制订此标准。一、评估考核内容指标(一)心理健康教育组织管理工作1.学校领导重视,并有健全组织机构;2.学校有明确的心理健康教育目标规划,并纳入学校总体规划;3.学校有专门的心理健康教育工作机构;4.学校有心理健康教育年度工作计划、总结报告;5.学校有健全的校、院(系)、基层学生组织三级心理健康教育工作网络。(二)心理健康教育工作队伍建设1.学校有符合岗位要求且定编定岗的专职教师;2.学院(系)有接受过心理健康教育专业培训、符合岗位要求的心理辅导员;3.学校有素质较高、专兼结合、专业互补、符合岗位要求
3、的稳定的心理健康教育工作队伍;4.学校有计划地组织实施专、兼职教师培训计划或参加国内外学术交流;5.重视专业水平的提高,心理健康教育工作人员定期进行业务研讨与交流;6.开展心理健康教育的理论与应用研究,促进工作。(三)心理健康教育保障条件及其运用1.学校财政预算中有满足工作需要的专项经费,且确保经费到位;2.学校有保证需要的个体咨询、团体辅导、办公等不同用途的专门工作场所,所属分校区都有相应场所保证;3.学校有满足开展心理健康教育工作需要的专门仪器和设备;4.学校有满足工作需要的图书、期刊、音像制品等资料。(四)心理健康教育
4、活动1.开设满足学生需要的心理健康教育课程,并纳入教学计划;2.开展多渠道、多形式、多媒介的心理健康宣传教育活动;3.学校有学生心理健康教育的社团组织,开展多种形式、内容丰富的活动;4.开办心理健康教育网,并有心理健康教育专业人员进行网络咨询及维护更新;5.开展教师心理健康教育和其他相关工作。(五)心理咨询与危机干预工作1.对入学新生进行心理健康普查,建立学生心理档案,建立心理健康报告制度;2.开展常规的学生个案咨询;3.开展不同主题的满足学生需要的团体辅导;4.学校有学生心理危机的应对预案,主动对重点人群开展心理辅导,预防
5、或减少心理危机的发生;5.建立学生心理危机预警机制,有效实施必要的心理危机干预和后干预。(六)特色项目:可根据学校实际情况列举。二、观测点、权重和等级标准一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准A(优秀)C(合格)一、心理健康教育组织管理工作1.1学校领导重视,并有健全组织机构领导思想认识、组织机构及其运作0.2对心理健康教育意义认识清晰,建立由学校分管领导牵头、相关职能部门共同参与的领导机制,将学生心理健康教育纳入学校重要议事日程,切实加强领导,组织实施。对心理健康教育认识基本到位,有心理健康教育领导协调机构,有工作研究
6、,并付诸实施。1.2学校有明确的心理健康教育目标规划,并且纳入学校总体规划相关文件、实施方案,与学校整体教育工作的关联0.25有明确的心理健康教育近期、远期目标,有体现工作目标、切实可操作的近期和远期的心理健康教育工作规划和实施方案,并纳入学校整体工作规划之中。有心理健康教育目标,且有相关文件予以具体化。1.3学校有专门的心理健康教育工作机构正式成立的专业机构及其运作情况0.15有专门的心理健康教育与咨询中心,并有适应专业运作的组织形式。建立心理健康教育与咨询中心。1.4学校有年度工作计划、总结报告工作计划和实施情况总结、分
7、析0.15有年度心理健康教育工作计划及实施情况报告书,总结全面、真实,并且有针对工作推进的分析研究。有年度心理健康教育工作计划和真实客观的总结报告。1.50.25学校有健全的校、院(系)、学生基层组织三级心理健康教育工作网络心理健康教育网络建设及其运作情况校、院(系)、基层学生组织三级心理健康教育网络从组织形式到人员、制度建设均十分完善,并且运作有效、作用明显。有校、院(系)、基层学生组织三级心理健康教育网络,并且运作正常。二、心理健康教育工作队伍建设2.1学校有符合岗位要求且定编定岗的专职教师机构专职人员的编制及岗位要求0
8、.3有符合岗位要求且定编、定岗的专职教师(专业心理咨询教师须有教师资格证书和心理学等相关专业学历。专职心理咨询教师必须有计划地参加学校心理咨询师培训,在2009年底之前获得中、高级学校心理咨询师资格;学校应在教师职务聘任中落实相应的岗位和待遇);专职心理咨询教师与全日制在校学生的比例不低于
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