读书与教师专业水平发展的关系

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1、读书与教师专业发展水平的关系初一生物新课程改革强调，教师是课程的研究者和设计人员。这一理念是提升教师专业自主地位的基础；新课程发展模式中，教师将成为重要的参与者。教师的课堂常规经验和活动方式必将随课程改革的推进发生变化，而教师内在的实践经验、研究能力、创造能力也将在包括课程发展在内的教育活动中得以展现，在展现的过程中，教师的专业自主地位将得到提升；走进新课程，介入新课程的发展，教师必须接受新的教育教学理念，必须拓宽已有的知识，必须在新课程实践中不断探索进取。这样，就有利于教师专业的进步。所以，我在平时对教材的把握上不断吸收新的知识内容，不断更新知识点，因为我知道我是一个

2、生物教学经验只有两年的年轻教师，因此不敢有丝毫的懈怠。那么，如何提升老师思想修养？我认为，较高的思想修养不会凭空而至。不读书、不思考、不学习，只满足于照搬教参、照抄教案，满足于人云亦云，满足于得过且过，长此以往，还谈什么思想修养，我们的教学又会是怎样的一番景象，这样的教育又会有一种怎样的结果，可想而知。我想，要提升思想修养，应该从读书抓起。老师读书会带来什么样的好处呢？一、能提高教师的知识储备。如果一个教师要教好学生，他的知识储备和学生受益之比如果是10：1，如果一个老师能通过读书达到20：1或者30：1，那么教学就更加容易了。知识的增加不是匀速，知识增加到一定程度的时

3、候，如能达到一定的融会贯通境界，带来的可能是指数级的增加。有一个通了几十门外语的人说，他学习外语到了后来，掌握一门外语有时只总用到一个月甚至十多天的时间。这就是融会贯通。很多教师之所以拘泥于教材和这知识不能融会贯通有很大的关系，而不能融汇贯通则有阅读量不足的原因。二、读书还对教师的情感更加细腻有很大的好处。好多的教师就是因为缺乏读书，缺乏对美的感受能力，对人性缺乏悲悯，对学生管理就显得粗糙，显得冷酷。读书能增加教师对美的感受能力，而美的感受能力对一个学生的成长很重要。缺乏美的感受能力就不知道何谓美，更谈不上珍惜美创造美了。三、美丽的阅读成就美丽的课堂。一个教学水平高、教

4、学经验丰富的教师，必定是勇于积累，善于反思，敢于追求的。对课堂教学的不断追求，越发钟情读书，钟情艺术，钟情教学。试想：这样的教师，随着自身素质的不断提高，其欣赏力和理解力当然也会越深越广，由此也就越能领悟书中的真味，教育的真谛。读书与教学是相辅相成的，只有两者并进，才能达到为师的最佳境界。四、提升思想。因为缺少文化的内涵，为师旅途中，将会早早丧失了质疑的态度、批判的精神、独立思考的能力，面对学生，缺少教育热情与教育智慧；面对教材，缺乏文本解读能力，更别说超越文本、创新运用了。那么作为一名普通教师，尤其一名文科教师，我以为把自己铸造成器的工具，便是读书。“读书可以弥补学校

5、里大多数中等师范学校毕业教师，学术水平不高、文化修养不足所带来的局限，是最好的精神美容，也是最好的备课。知识决定胆识，底蕴决定底气。”完全可以把教学方法变换一种花样，没必要只局限于教室里面。新的课程纲要和课程标准，为教师提供了一个新的课程环境，这个新的课程环境将为教师的创造性、主动性的发挥提供更加广阔的空间。新课程的重要变化之一，就是用课程标准取代了原来的教学大纲。课程标准与教学大纲有许多不同，最根本的一点就是对实施课程应达到的标准进行了规定，不再对具体内容做出规定。在具体内容的把握上，教师有相当的自主权。在新课程的材料中，以“结论性”知识方式呈现的学习材料的比例明显降

6、低。学习材料中，“探究性材料”和“问题性材料”大量出现。它鼓励而且教师必须根据具体教学情景进行创造性、主动性劳动，摆脱刻板和单调，创造具有生命力、生机勃勃的课堂教学，使教师的生命在教师专业自主的生活中焕发活力。这样，就必将彻底改变“大一统”的课程模式。所以，我们广大生物教师在教学中要努力更新教育观念，采用创新方法，培养创新人才。把创新教育作为素质教育的一个重要组成部分，把培养学生的创新精神和实践能力作为实施素质教育的重点，是我国教育思想观念的一次重大转变，也是我国教育改革与发展的一次质的飞跃，更是我国教育适应未来世界发展的一种必然选择。作为教师，我们应沉下心来读书，不为

7、书中的“黄金屋”、“千钟粟”，只为提高自己的教育教学水平、为自己走上教师专业发展的道路而读。所谓“育人先育已，教书先读书”，在教师生涯中与书籍携手同行，才能真正踏上教育生涯的读书之旅，通过阅读，让课堂充满智慧，让教育一路书香。总之，当我们的学生在教师着力营造的宽松、民主、平等、和谐的课堂教学氛围下，置身于教师精心设计的问题情景中，在“平常”处设问，于“无疑”中生疑，养成多思善问、动脑动手的习惯后，培养学生的创新意识和实践能力才能真正落到实处，创新教育才不致于陷于形式，我们的教育才能在越来越一体化的世界教育中赢得一席之地，教师也会迅速成长起