古诗词鉴赏方法高二

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1、诗歌鉴赏一、诗歌鉴赏考什么？形象表达技巧语言思想内容景物形象事物形象人物形象二、古诗词鉴赏主观题拟题模式1、分析意境型2、分析技巧型3、分析语言型4、一字统领型5、炼字型6、观点不同型第一种模式：分析意境型分析意境型的古诗鉴赏题设题方式是:（1）这首诗营造了一种怎样的意境？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？意境：所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。诗歌意境常用语动（活泼、风趣、热烈、繁华、喧闹）静（

2、恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、孤清、澄清）悲（悲凉、悲壮、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远）壮（壮阔、壮丽、空旷、清远、慷慨、雄浑）美（优美、明丽、雅致、清新、自然、质朴、含蓄、飘逸）。答题的一般思路是：所写的意象+意象的特点是什么+艺术效果+包含的诗人的感情描图景（描绘诗中展现的图景画面）+点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+析情感（分析作者的思想感情）。（1）描绘诗中展现的图景画面。我们抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。（2）概括景物

3、所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，主要准确地体现景物的特点和情调。（3）分析作者的思想感情。切忌空洞， 要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。例一：阅读下面一首诗，完成下面的题目绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。    注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问:此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。步骤一：（描图景）此诗描绘了一派美丽

4、的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。步骤二：（点氛围）这是一幅明净绚丽的春景图。步骤三：（析情感）表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005年全国卷的第12题）春行即景（李华）宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“情”和“景”的角度来赏析这首诗。明确：这首诗写了作者“春行”时的所见所闻

5、：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（描图景）。但又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中有“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静。（点氛围），从中更透露出一丝伤春、凄凉之情（析情感）。第二种模式： 分析技巧型这种类型设题方式是：（1）这首诗用了怎样的表现手法？（2）请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？表达方式和表达技巧表达方式，语言出现的方式，只有五种：记叙、描述、议论、抒情、说明。在诗词鉴赏中只会涉及前四种。这其中描写、抒

6、情是考查的重点。表达方式就像我们人一样，只分男孩子和女孩子，每个人都叫做人，但每个人表现他们的人生是不一样的，所以即使同用一种表达方式，描写可正可侧；抒情可直接，可间接；同样说“柳树”，作者为了需要可以比喻说“绿丝绦”，也可以拟人说“杨柳依依”。于是也就有了表现方法，表达技巧，艺术手法之类的叫法。所谓的艺术手法，表现手法抒情方式直接抒情：直抒胸臆间接抒情：借景抒情情景交融托物言志借古讽今修辞比喻、拟人、夸张、通感、设问、反问、用典描写表现技巧联想、想象、对比、衬托、渲染、烘托、白描整体关系动静关系、情景关系哀乐

7、关系、虚实关系表现手法抒情方式借景抒情情景交融托物言志借古讽今托物言志和借景抒情区别：借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。借古讽今之诗，乃是借鉴历史人物或历史事件方面的经验教训，作为现实社会某些方面的鉴戒。借古是为了讽今，鉴古观今，两相对照，或颂古非今，或贬古刺今，以表达诗的题旨。理解鉴赏这类诗词，必须时刻结合诗人写作的时代背

8、景和创作时的心境。古代封建社会中许多有识之士，大都博古通今，对现实有较多深刻的体察，而他们大多数又仕途坎坷，怀才不遇，感到生不逢时。心中郁积不满，但又不可明说，特别是揭露时弊，指斥朝政更是不便明说，于是他们往往从历史人物和事件中去寻求载体，以便委婉曲折地表达自己的心曲。描写手法联想:因一事物而想起与之有关事物的思想活动。想象:想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形