课外阅读考级实施细则

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1、泰兴市姚王小学课外阅读考级实施细则（试行）2011.2根据《语文课程标准》的要求，让学生根据自己需求来申报等级进行考核，给学生自由发展的空间，激发他们“热爱阅读，积极求知，勇于探索”的热情，结合本校教育教学工作实际，制定分层考级实施细则。一、活动目的1、探索建立具体的、可操作的阅读考级评价体系，将课标中关于课外阅读的要求真正落到实处。2、通过考级评价的督促作用，建设优质、保量的课外阅读课程，提高阅读质量；推进“书香校园”和学习型家庭建设，改善学生阅读环境。3、通过阅读考级评价的激励机制，激发每个学生的阅读兴趣

2、，培养学生课外阅读能力，为形成终身学习的良好习惯奠定基础。二、评价方法1、课外阅读的考级分为六级，学生达到相应的阅读量即可参加阅读考级。2、一、二、三级由各班语文老师负责（每学期通过人数一般控制在班级人数的40%以内），四、五、六级由学校考级中心负责。3、一、二、三级规定：一、二、三级的考级可申请越级考试，如果学生的课外阅读量达到了高一级的要求，不必参加低一级的考试，由各班语文老师负责以书面形式在校考级之前各组织一次（学校考级中心提供样卷）。4、四、五、六级规定：四、五、六级由学校考级中心负责，必须逐级申报，

3、考级时间一般安排在期中、期末各一次。5、适当控制考级通过人数，低中年级一至三级控制在班级人数的80%以内，高年级四至六级控制在班级人数的10%以内。65、学生课外阅读的书籍参照《语文课程标准》推荐的书目，以学校推荐为主。其中学校推荐的考级必读书目是每一个考级学生必须要阅读的书目，没有阅读完必读书目的学生不得申请参加课外阅读考级。考级的内容都在学校推荐的必读书目中。选读书目的阅读量，以教师日常检查摘抄、读后感、读书评论等进行确定。三、考级程序1、考生向各班语文老师提交申报表及相关资料。2、学校考级中心负责组织评

4、委会进行评审。四、评价的内容、标准根据《语文课程标准》的要求，从知识与能力，过程和方法，情感、态度和价值观三个维度确定了考级内容和标准。级别阅读要求考级方式参考书目小学一级1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、初步有感情地朗读课文；背诵指定的课文或段落。3.学习默读，做到不出声，不指读。4.能初步借助读物中的图画进行阅读。5.诵读课外阅读书，在阅读中积累词语和自己喜欢的成语、格言。背诵优秀诗文12篇，课外阅读量不少于1万字。6.阅读浅近的童话、故事，对感兴趣的任务和时间有自己的感受和想法，

5、乐于与人交流。7.诵读儿歌、童谣，背诵《课程标准》推荐的前8首古诗，能展开想象感受语言的优美。1.平日语文课堂学习观察积累评价。2.平日学习；教师指定课文朗读；抽签背诵课文。3.平日语文课堂学习观察积累评价。4.抽选教师准备的带图片的读物阅读。5询问学生阅读课外读物的情况，检查学生摘抄的词句。6.学生抽签背诵。 1.第一、二册语文书上的文章。2.教师准备的带图片的读物。3.一年级《同步阅读》、《格林童话》、《安徒生童话》。4.背诵《阅读方案》中要求会背的20首古诗、《中华歌谣》。5.自选书目。58.喜爱图书，

6、爱护图书。 7.爱护图书。小学二级1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵指定的课文或段落。3.学习默读，做到不出声，不指读。4.借助读物中的图画进行阅读。5.结合上下文和学生的生活实际了解课文中的词句的意思。诵读课外阅读书，在阅读中积累词语和自己喜欢的成语、格言。背诵优秀诗文25篇，课外阅读量不少于2.5万字。6.阅读浅近的童话、故事，对感兴趣的任务和时间有自己的感受和想法，乐于与人交流。7.背诵《课程标准》推荐的前15首古诗，能展开想象感受语言的优美。8.认识课文中

7、常用的标点符号.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9.喜爱图书，爱护图书。1.平日语文课堂学习观察积累评价。2、平日学习；教师指定课文朗读；抽签背诵课文。3..抽选教师准备的带图片的读物阅读。4.询问学生阅读课外读物的情况，检查学生摘抄的词句。5.学生抽签背诵。6.抽查学生保护书的程度。 1.第三、四册语文书上的文章。2.教师准备的带图片的读物。3、二年级《同步阅读》、《格林童话》、《安徒生童话》、《365夜故事》、成语故事。 4、背诵《阅读方案》中要求会背的20首古诗、《百家姓》。 5、自选书

8、目。小学三级1.在喜欢阅读，感受阅读的基础上会用流利的普通话朗读课文，并逐步学会默读，做到不出声，不指读。2.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。3.1、4.平日学习；教师指定课文朗读。2、3、5.1、第五、六册语文书上的文章。2、三年级《同步阅读》、《格林童话》《安徒生童话》、《365夜故事》、5诵读儿歌、童谣、和浅近