课改汇报材料--借岗位练兵之力,探课堂改革新路20131222

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1、借岗位练兵之力，探课堂改革新路----**中心学校2013年课堂教学方法改革汇报材料我校实施课堂教学改革近两年多，历经过程比较艰辛，从当初的大胆尝试生本教育实验，到今天全校同心协力、积极推进课改，无论是领导层面，还是老师群体以及全体学生，在理念、心理、态度、行为等方面都经过了一次“进化”。可以说，领导紧起来了，教师忙起来了，学生动起来了，课堂活起来了。我们坚持在实践中学习，在反思中进步，取得了一些微薄的收获。今天，借此机会，我把近一年来**中心校课堂教学方法改革工作的点滴做法向各位领导汇报，与各位同仁交流。一、创新管理，重视对结果的考评，更要重视对过程的考查。抓好常规教学的管理是

2、实施课改的基本前提和保障。首先，开齐所有课程，开足课时，制定和完善常规教学管理制度。我校在原有的制度的基础上，更新完善了《随堂课考核方案》、《教师学习、反思制度》、《教研组捆绑式奖惩制度》、《新课程理念下课堂教学评价办法》等。其次，创新常规教学管理和检查方式。对教师的备、教、导、练、考等常规教学工作，改变了以往只注重检查数量和结果的普查方式。采取了随堂听课式检查，师生谈话式检查，师生问卷式检查等多种方式。抓好教学常规的过程管理，检查不仅要关注教师教的怎样，更要关注学生学的怎样，如学校领导、教研组长不定时走进课堂，随堂听课，检查教师的教案，听教师教学设想，看教师课后作业设计，问学生

3、掌握情况等，并做好记录交教务处存档。并将考查考核情况与绩效工资挂钩。二、潜心研究，研究老师如何教，更要研究学生怎样学。潜心搞研究，把研究过程当成教师自我完善，自我提高的重要途径，以研究生动力，以研究助成长，以研究促发展。（一）研究学生方面新课标强调尊重学生已有知识水平和认知接受能力及学习习惯，长期的学习方式在学生的脑海里已经根深蒂固，他们潜意识里没有把自己放在学习主体性地位上来，没有自主探究、合作交流的习惯与意识，却习惯于等待老师的讲解与标准答案，不去思考探究解决问题的途径，不愿意也没有发现问题，自行解决问题的意识。5所以，我们在实施课改中，不能忽视学生现有状况和各方面因素。课堂

4、组织较乱，学生效率低下，课堂进度缓慢，学习小组合作无序，课堂效果不佳等等，客观地说，这与学生的基础知识、学习习惯、学习意志和学习品质等密不可分的。因此我们开展了一些学生活动，给学生营造“课改”的氛围，转变学生传统的听课理念，调动学生参与课改的积极性和主动性。把课改立足于课堂，延伸到课外。1、召开两次学生大会，第一次组织学生观看生本学校的课堂录像，让学生了解生本课堂上学生是如何表现的，如何合作和展示的；第二次是结合期中总结表彰分析会，再次对学生的学习习惯、学习规范进行了培训，强化课堂中学生自学及合作习惯、方法、形式、要求、纪律等。2、分班召开了学生代表座谈会，开展两次学生问卷调查活

5、动，一次是学习小组的问卷，一次是双休日作业问题单的问卷。了解学生对课改的感想和体会，学习上存在的问题，给老师提建议。4、开展向全校学生征集名言警句活动，并且每天在学校LED显示屏幕上播放。激励学生学习热情，增加学生学习的内驱力。5、开展形式多样的主题竞赛活动。如四月份“复兴中华，从我做起”的演讲比赛活动，10月份举行的全校“三不”教育征文和演讲比赛活动，元旦的联欢会，冬季的运动会等等，要求每个学生先在班里比赛，再择优参加学校比赛，让每个学生都得到锻炼和展示机会。6、开展学生减负活动。减轻学生负担，是课堂教学方法改革的一项内容，杜绝题海式训练，杜绝机械性重复式训练。今年在减负工作中

6、，学校主要做了两项措施。第一，每周星期五发给学生一张《双休日问题单》，要求班主任结合课任教师认真布置学生双休日任务，由校长、分管副校长、教务主任轮周把关，经领导复核后方可打印发给每位学生。第二，改革各学科单元检测方法，不准教师为学生订购现存的单元测试卷，每次单元测验均由老师根据学生的基础自制试卷，避免偏题、难题、怪题，制卷后交给教务处审核签章方能复印。测试后要及时评讲，再把批阅评讲后的试卷交给教务处登记，从绩效工资上给予补助。7、加强课改的班级文化和校园文化建设。通过每月一主题的班级板报、每周的主题班会、班级文化评比活动等多种形式进行宣传，积极营造课改氛围，弘扬正气，激发每个学生

7、参与课改的激情。5（二）教师研究方面。1、开展“教师学习、反思”活动。要求每位教师在新的教育理念支撑下，不断反思自己的教学设计、教学行为、教学过程、教学效果。经验+反思=成长。学校把每周的教师例会变成了反思会，每周例会上行政事务安排时间限制在15分钟以内，留下至少45分钟时间，由教师谈学习体会和教学反思，我们采取把扑克的正面写上教师的姓名，分教师和校领导两部分进行抽签发言，每次例会至少随机抽取一名教师和一位校领导进行教学反思发言，例会结束时，所有教师都要交送一篇300字以上的教学