西方经济学阶段练习四

西方经济学阶段练习四

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1、“西方经济学”阶段练习四一、单项选择题1、“面粉是中间产品”这一命题(C)。A、一定是对的;B、一定是不对的;C、可能是对的也可能是不对的;D、以上三种说法全对。2、政府财政政策通过哪一个变量对国民收入产生影响(D)。A、进口;B、消费支出;C、出口;D、政府购买。3、一般把经济周期分为四个阶段,这四个阶段为(C)。A、兴旺,停滞,萧条和复苏;B、繁荣,停滞,萧条和恢复;C、繁荣,衰退,萧条和复苏;D、兴旺,衰退,萧条和恢复。4、下列哪种情况下执行货币政策的效果较好(A)?A.LM陡峭而IS平缓B.LM平缓而IS陡峭C.LM和IS一样平缓D.LM和IS一样陡峭5、下列不属于中央银行职能的

2、是(C)。A、发行货币;B、代理国库;C、为企业贷款;D、制定货币政策6、在国民收入核算体系中,计入GDP的政府支出是指(B)。A、政府购买物品的支出B、政府购买物品和劳务的支出C、政府购买物品和劳务的支出加上政府的转移支出之和D、政府工作人员的薪金和政府转移支出7、政府增加税收10亿元,会使IS曲线(D)A、右移10亿元B、左移10亿元C、右移税收乘数乘以10亿美元D、左移税收乘数乘以10亿美元8、根据凯恩斯货币需求理论,当银行利率上升时(C)。A、货币的交易需求上升;B、货币的预防需求下降;C、货币的投机需求下降;D、以上情况都有可能9、假定货币需求为L=ky-hr,货币供给增加10

3、亿美元,其他条件不变,会使LM曲线(C):A、右移10亿美元;B、右移10k亿美元;C、右移(10/k)亿美元;D、右移(k/10)亿美元10、中央银行提高贴现率会导致货币供给量的(B)。A、增加和利率提高B、减少和利息率提高C、增加和利率降低D、减少和利率降低二、名词解释1、平均消费倾向:任一收入水平上消费在收入中所占的比重。APC=c/y2、凯恩斯陷阱:当利率极低时,人们认为利率不大可能再下降,或者说有价证券市场价格不大可能再上升而只会跌落,因而会将所有的有价证券全部换成货币。人们有了货币也决不肯去买有价证券,以免证券价格下跌时遭受损失,不管有多少货币都愿意持有手中,这种情况就称“凯

4、恩斯陷阱”或“流动偏好陷阱”3、通货膨胀:是一种货币现象,其表现形式是一个经济体中大部分商品和劳务的价格在一段时期内持续地、普遍地上涨。4、奥肯定律:GDP每增加2%,失业率大概下降1个百分点。5、货币政策:政府货币当局即中央银行通过银行体系变动货币提供量来调节总需求的政策。三、分析论述题1、分析财政政策的自动稳定器功能?答:自动稳定器亦称内在稳定器,是指经济系统本身存在的一种减少各种干扰对国民收入冲击的机制,能够在经济繁荣时期自动抑制膨胀,在经济衰退时期自动减轻萧条,毋须政府采取任何行动。财政制度的内在稳定机制:(1)税收的自动变化(2)政府支出的自动变化(3)农产品价格维持制度它们只

5、能在一定程度上缩小经济波动幅度,并无法消除经济波动。2、IS-LM模型解决了凯恩斯所不能解决的什么问题?该模型如何决定均衡的国民收入?2答:IS—LM模型解决了凯恩斯不能解决的循环推论问题。该模型将IS曲线和LM曲线放在同一坐标中,即将商品市场和货币市场结合起来,在IS曲线上,有一系列利率与相应收入的组合可使产品市场均衡;在LM曲线上,又有一系列利率与相应收入的组合可使货币市场均衡。两条线的交点即可同时得到均衡利率与收入。3、请作图说明LM曲线的三个区域?其经济含义是什么?当利率极低时,货币的投机需求量成为无限,使LM曲线成为水平线,这一区域称“凯恩斯区域”;当利率上升到很高水平时,货币

6、投机需求量等于零,使LM曲线成为垂直线,这一区域称“古典区域”;介于“凯恩斯区域”和“古典区域”之间的一段称“中间区域”。4、乘数—加速数模型的基本思想是什么?通过该模型的基本方程简要说明经济周期的产生。答:乘数—加速数模型在试图把外部因素和内部因素结合在一起对经济周期做出解释的同时,特别强调投资变动的因素。假设由于新发明的出现使投资的数量增长,通过乘数作用,这会引发经济扩张,从而收入增加或增加物品的销售量,通过加速数作用,销售量的增加会促进投资以更快的速度增长,经济进入持续繁荣阶段,但由于社会资源是有限的,收入的增长迟早会达到资源所能容许的顶峰。一旦经济达到经济周期的顶峰,经济收入便不

7、再增长,从而销售量也不再增长。根据加速原理,销售量增长的停止意味着投资的下降,投资的下降会引发经济紧缩,经济进入持续衰退阶段,直到经济周期的谷底。这时由于在衰退阶段长时间所进行的负投资,生产设备的逐年减少,仍在经营的一部分企业会感到有必要更新设备。这样由于投资的增加,新的一轮经济周期又开始了。四、计算题1、某经济的消费函数为:,投资函数为:,政府购买和税收为100;货币需求函数为:,货币供应量为:M=1000,价格水平为:P=2。(

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