等温线图的判读方法与训练

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1、等温线图的判读方法与训练华润高中何伯芳等值线图是地理高考命题人特别钟爱的一种地理图形，在近些年的高考中，等值线图类试题每年都有，而且占的分值很大。2002年的高考全国文科综合卷有四个地方出现了等值线图，整套文科综合试卷中总分在100分左右的的地理试题，等值线题所占分数竟然达到53分（第8、9、10三个选择题共计12分，是等压线图，第11、12两个小题共计8分，是海水等盐度线，第36题是一个等高线图，分值为27分，第40题的第4小题是等降水量线图，分值为6分）。等值线图反复出现于高考试题之中，主要

2、是因为等值线图所反映的地理要素，特别是自然地理要素多，地理要素的空间联系性强，等值线图能充分表现地理事物的空间分布的规律性以及地理学科的综合性、区域性特征。等值线的种类很多，主要有等温线、等压线、等高线、等降水量线、等太阳辐射线、等盐度线、等PH值线、等震线等8种类型，其重点又是等高线、等温线和等压线3种类型。本文谈一谈等温线图的判读。一、影响气温分布的因素等温线是气温相等的点的连线，分析等温线图必先分析影响气温高低的因素。影响气温高低的因素很多，既有自然因素，也有人为因素；既有长期性因素，也有

3、短期性因素。等温线的分布特征反映了区域内影响气温的自然因素的分布特征。下表是影响气温分布的因素及其影响下的等温线的分布特征：影响因素等温线的分布特征及成因图解纬度（太阳辐射）等温线大体沿东西方向延伸，南北方向更替。原因：同纬度地区太阳辐射相同（不考虑其它因素）海陆分布等温线在东西方向上发生弯曲。冬季：陆地温度低，等温线凸向纬度低的方向，海洋相反；夏季：陆地温度高，等温线凸向纬度高的方向，海洋相反。北半球夏季北半球冬季陆地地形与海拔高低（海拔越高，气温越低）9山脉或高原：等温线走向与山脉走向、高原

4、的边缘平行；山地区域等温线向纬度低的方向凸出；山峰：等温线呈闭合状态，中低周高；盆地：等温线呈闭合状态，中高周低洋流（与同纬度相比：暖流经过温度增高，寒流经过温度降低）暖流经过的区域：等温线向纬度高的方向弯曲；寒流经过的区域：等温线向纬度低的方向弯曲大气环流与天气系统寒潮：降温作用使等温线向纬度低的方向弯曲图略人类活动城市热岛：等温线呈闭合状态，中高周低图略二、等温线图判读的基本知识1．判断南、北半球。全球气温分布的基本规律是：从低纬度向高纬度方向递减，等温线大体沿东西方向延伸，南北方向更替。若

5、等温线数值向北递减则为北半球，向南递减则为南半球。2．判断区域温差大小。在同一幅等温线图上，根据等温线的疏密判断温差大小，等温线密集，区域内温差大；等温线稀疏，区域内温差小。温差大小与太阳辐射（太阳高度、日照时间）、大气环流、下垫面状况差异相关。比如海拔很高的高山地区等温线密集，平原地区等温线稀疏，冬季我国南北温差很大，等温线密集，而夏季南北温差小，等温线稀疏。3．看等温线的走向。区域等温线的走向是由影响区域气温的主导因素决定的，根据等温线走向分析主导影响因素。等温线走向大体有三种类型：若等温线

6、走向大体与纬线平行，那么太阳辐射（或纬度）是影响气温高低的主要因素；若等温线走向与海岸线走向大体平行，说明海洋对气温分布的影响显著，海陆分布是影响气温的主导因素；若等温线走向与等高线走向（或山脉走向）一致，说明影响气温高低的主导因素是地形地势。4．看等温线的弯曲状况。等温线的弯曲说明同纬度地区气温高低有差异，造成同纬气温高低差异的因素主要有：海陆差异（夏季陆地气温高、海洋气温低，冬季相反）、地形分布与海拔高低（海拔低处、山谷气温高；海拔高处、山脊气温低）、洋流分布（暖流经过气温增高、寒流气温降低

7、）。另外，某些区域强烈的大气活动也是造成同纬度地区气温高低差异的重要原因。等温线向高纬凸出，说明气温高，向低纬凸出，说明气温低，这就是所谓气温分布的“高高、低低”法则，具体见下表：影响因素比同纬度影响因素比同纬度等温线弯曲9地区气温等温线弯曲状况地区气温  状况大陆夏季气温高向高纬凸出大陆冬季气温低向低纬凸出海洋冬季气温高向高纬凸出海洋夏季气温低向低纬凸出地势较低气温高向高纬凸出地势较高气温低向低纬凸出暖流经过气温高向高纬凸出寒流经过气温低向低纬凸出5．看极值区域。若区域等温线图中出现闭合曲线，

8、表示存在区域高温中心或寒冷中心，分析区域极值中心，可以了解自然环境特征区，比如陆地上的低温中心往往是山峰或高原，高温中心往往是盆地或谷地。三、等温线图判读示例【例1】下图所示为某区域等值线图，等值线的数值a>b>c，据此回答:（1）假如M所示区域为陆地，N所示区域为海洋，等值线为等温线，则A.此图为北半球冬季等温线B.此图为南半球夏季等温线C.此时，我国东南沿海盛行偏南风D.此时东南亚大部分河流进入汛期（2）假如是等高线图，则A.M、N均表示鞍部B.M表示山谷，N表示山脊C.M处气温低，N处气温