座：让教师心里充满阳光

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1、让教师心里充满阳光教师的职业是一项阳光事业。从事阳光事业的教师，心里应充满阳光，这是事业的需要，教师职业的需要，是完善教师自我的需要。一、教师心理健康的意义1、事业发展的需要青少年将来就是我们祖国的未来，他们能否成为身心俱健的接班人，对于我们民族的振兴、祖国的繁荣富强、事业的发展起着至关重要的作用。现在有一种观点：一个教师要想立足于２１世纪，必须拥有三本教育“护照”：一本是学术性的，一本是职业性的，一本是证明一个人的事业心和开拓能力的。这第三者指的就是心理素质。2、教师职业的需要“你是一部厚厚的书，我愿用一生来读；你

2、是一棵参天的树，永远牵着我的路。”作为教师应当努力为学生一生提供一部知识丰富，启迪性、指导性、吸引性强，让学生能获得终身营养的好书；为学生撑起一棵枝繁叶茂，能遮风挡雨，给学生以人格力量的大树。“在教育工作中，一切都应以教师人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来。任何规章制度，任何人为的羁绊，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”——俄罗斯教育家伍伸斯基教师的职业道德，归根到底就是一个爱字，即爱每一个学生。一个充满爱心的教师，必然有着积极的人生态度，爱生活，爱家庭，爱事业，爱自己从事

3、的工作。反之，一个没有活力的教师，对事业、对工作没有兴趣，对他人没有热情，缺乏自信心，是不可能爱学生的。常言道，学生身上有老师的影子，指的就是老师人格潜移默化影响的结果。从老师的认真工作中学到敬业精神，从老师对犯错学生的耐心教育中感受到宽容，从老师关心爱护差生中体会到爱心。3、完善自我的需要人的需要五层次理论提出，人在满足生理、安全、人际交往、尊重等需求以后，就有更高层次的、自我实现的需要。而要实现自我价值，高的智商不可少，高的情商也不可少。处理好与同事的关系，互相学习，取长补短，和睦相处；有良好的心态，永远保持蓬勃

4、向上的朝气。永远紧跟时代的步伐；有坚强的意志，胜不骄，败不馁，笑对挫折，永不言败。只有老师心里永远充满阳光，才能有取之不竭的动力二、教师心理健康的标准1、能积极地悦纳自我——即真正了解、正确评价、乐于接受并喜欢自己。承认人是有个体差异的，允许自己不如别人。2、有良好的教育认知水平——能面对现实并积极地去适应环境与教育工作要求。有敏锐的观察力及客观了解学生的能力有获取传递信息和有效运用信息的能力；有创造性地进行教育教学活动的能力。3、热爱教师职业，积极地爱学生——能从爱的教育中获得自我安慰与自我实现，从有成效的教育教学

5、中得到成就感。4、具有稳定而积极的教育心境——教师的教育心理环境是否稳定、乐观、积极，将影响教师整个心理状态及行为，也关系到教育教学的工作效果。5、能自我控制各种情绪与情感——繁重艰巨的教育工作要求教师有良好的、坚强的意志品质，即:教学工作中明确目的性和坚定性；处理问题时决策的果断性和坚持性；面对矛盾沉着冷静的自制力；给予爱和接受爱的能力。6、和谐的教育人际关系——有健全的人格，在交往中能与他人和谐相处，积极态度(如尊重、真诚、羡慕、信任、赞美等)多于消极态度(如畏惧、多疑、嫉妒、憎恶等)。7、能适应和改造教育环境—

6、—能适应当前发展、改革与创新的教育环境，为积极改造不良教育环境、提高教学质量献计献策。三、教师心理问题的成因1、教师职业的压力（1）工作的压力工作繁重，工作量大；学校之间、同事之间竞争激烈；学生素质参差不齐；家长对学校和教师的期望越来越高；教师的教学质量直接决定了其评优晋级和奖金的发放，甚至关系到个人的“饭碗”。（2）生存的压力生存需要是人们的第一需要，但在有些地区由于种种原因拖欠教师工资的情况比较严重，维持生计的报酬难以得到保证。（3）新课改的压力在实施新课程前虽然也给教师进行了培训，但众多实际问题还得教师自己去面

7、对。在理论与实践的种种矛盾中，不少教师感到无法适应。与此同时，全面评价制度加大了教师工作量，对教师提出了更高要求。（4）人事制度改革的压力教师实行聘任制，一些心理比较脆弱的教师感到了生存危机。心理健康、心胸开阔者可以适应形势需要，将压力转化为动力。而心理比较脆弱的则往往因为压力过度而导致心理危机。个别的还会将心头的无名之火发泄到无辜的学生的身上，导致各种各样体罚甚至是施暴行为的发生。有些人认为，人的成就就是有名有利，人的成功就是出人头地。将人生价值的衡量标准定在名利地位上。有人喜欢同别人比工资、比待遇、比地位。“人比

8、人，气死人。”这样一比，心理往往失衡，于是叹投错了胎，叹生不逢时，叹运气不好，叹领导不重用，叹同事不抬举，叹朝中无后台。2、偏颇的价值取向教师担负着将几千年人类积聚的文明、探索的知识延续到下一代去的任务。而这正是教师价值的所在。我们提倡把对金钱地位的追求更多地转移到对事业的追求上来。3、教师角色的错位教师是一种特殊的职业。要求教师要师心美、师表