温馨评语 互评随笔阶段总结

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1、教改总结“温馨评语”——互评“随笔”阶段总结（三）单位：始兴县城郊中学作者：夏福胜日期：二00七年六月3“温馨评语”———互评“随笔”阶段总结（三）我们知道，新课标特别重视“对学生“协作过程与方法、情感与态度的评价”。近几年来，新课标的理念已经深入广大教师的心，它已经成为课堂教学的新的动力，本学年，在学校语文组同事的大力配合下，我继续进行语文作文教改实验。一学年来，经过师生双方的共同努力，我在此方面获益良多。我在此次作文教改中，为了更好地推进学生对作文的兴趣，也有意识让学生成为批改的主人，让他们尝

2、试去评同学的作文的优劣，要求每个学生用第二人称和亲切温和的语言写批语，以达到心灵的共鸣，效果不错，我把这些批语称之为“温馨批语”，现总结如下：例1：《敬爱的老师，我想对你说》批语：钟子平同学：读了你的文章，我首先为你的真情实感而感动，你记叙的刘老师“冒雨家访”“照顾同学”的两件小事虽然是平凡小事，但是你的文章细节确实很感人。我想，这与你平时的留心观察是分不开的，我相信：你的细心，一定会成就一篇篇佳作的！例2：《我们的学校》批语：凌福优3同学：看得出来，你非常喜欢我们的学校。告诉你，我很喜欢你在文章

3、中对学校抒发的感情，说实在的，这是我地一次看到你的文章有如此的真情，说明你很认真对待这次作文，我特别喜欢你的结尾的一句话：为你喜，为你痴，更为你的变化而歌！。例3：《我爱家乡的枇杷》：钟俊全同学；这篇文章确实是一篇好作文，但它和我的作文书的同题作文一样。我想，这可能是你特别喜爱这篇作文的缘故。我有个建议，模仿可以，但不要全抄，你可以模仿写写这文章写写开头和结尾的前后照应，试试吧！像这样的书面式作文批语，由于有“温馨”的成分，学生有了动力和促进力，每次作文课，学生们都对它充满期待，对老师交待的作文评

4、改任务都能乐于去完成，写的批语许多学生都能乐于接受，效果还颇佳呢。那么，怎样才能写好这一类的作文批语呢？1.要用“心”写批语——体现关爱性。通过此次教改，我觉得作为一个语文教师，必须摆正这样一种过时的认识和心态：只要是学生写的作文，不管写得怎么样，教师都应该尊重学生的劳动，尊重学生的个性差异，对于学生的习作，我们要像对待小树苗一样呵护，每篇都应该自己去精批细改。我认为其实教师不应该完全一手包办，与其教师以成人的眼光为尺度去看待学生的“不成熟”的习作，不如让学生先在教师的指导下让学生去实验一下评改习

5、作的乐趣和苦闷，教师重在指导，要求学生写批语不是只用笔写，而是用“心”3来写。写前要求学生先反复斟酌语句，尽量做到全面一些，用语要贴切而中肯，字里行间要浸透同学之间的拳拳之意，让被评习作的学生读起批语来，能从心灵深处激起情感的浪花，乐于接受。如例3提到的那篇文章，可以说，文章不妥之处是太多的摘抄，在写批语的时候，我对该生（评者）作了指导，要求她克服了浮燥的心态，从爱护、鼓励自己的同学的角度出发，既要委婉地提出了自己的批评，又明确对其提出要求，仿写也是商量的语气，让学生能接受。2.动“情”写批语——

6、凸显感染性。真情是最能打动人的，写批语时候，教师要求每个学生要有自己发自肺腑的真挚的情感，用亲切温柔的语调进行表述，上述各例的不同的类型的批语，统一使用第二人称“你”，似朋友交心谈心，让学生能感到亲切和舒服。如例1中对老师的敬佩和感激通过几件平凡的小事来体现，“这与你平时的留心观察是分不开的，我相信：你的细心，一定会成就一篇篇佳作的！”这些批语，学生看了曾对我说，“想不到在同学的眼里，自己的文章会这么受到重视！”3.把“脉”写批语——强调针对性。作文批语应该是具有针对性的。只有具有针对性的批语，才

7、能取到指导性的作用。写作文批语时候，我觉得要像中医号脉一样仔细分别，针对其中的主要的优缺点加以分析，给学生开出一剂良方。事实上，肯定优点是好的，等于教给了学生方法。所以，锻炼学生写批语的能力，教师一定要强调指导写批语的方法和技巧，只有写出了有针对性的批语，互评双方都能有所领悟，学生也能从中得到许多好处。当然，此阶段的教改实验也存在一些不足之处，那就是有些表达能力很弱的学生写批语仍有一些难度，不能较全面欣赏同学的习作。今后我会在此方面多下点心思，多想些方法，使之也能积极主动地体会到作文互评的乐趣，增

8、强自身的写作和评改能力。3