新课程网络资源的开发与应用研究

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1、新课程网络资源的开发与应用研究学科信息技术序号新课程网络资源的开发与应用研究摘要:为进一步推进信息技术为新课程理念下的学科教学服务，新课程网络资源的开发显得势在必行。本文认为,新课程网络资源是一种以数据、信息、知识的再生产为本质，以基于新理念的课程为纲要，以提供教学资源元数据为功能的一种资源库。它的开发首先要依照新课程标准建立教育资源库，然后根据所建立的教育资源库建设一个ASP网络搜索引擎。本文最后以小学、初中、高中三阶段的鲁迅作品教学为例介绍了新课程网络资源的应用。关键词：新课程网络资源ASP开发应用2

2、1世纪，以多媒体和网络为代表的现代信息技术已经成为推动社会发展前进的巨大动力。目前随着课程改革的深入，全国许多学校都开设了以研究性学习为主要学习方式的必修选修课程，许多教师在积极探索研究性学习的指导方法，尤其是如何利用网络来开展研究性学习，更是信息技术教师关注的话题。但是，在利用网络资源进行教与学的过程中，常会遇到通过搜索引擎查找出一大堆网上的相关资源，往往绝大部分是无用的,一些比较好的资源则又需要通过付费的方式才能获得的情况；而网上搜索引擎技术是容易学习的，本文将介绍一种基于新课程理念的网上的教育资源和

3、ASP动态网页技术相结合而产生的一种新的网络教学资源库的技术和应用。这种技术的应用是合乎新课程标准理念的,是可以应用于新教材教学的,也是适用于学生自主学习的。一、新课程网络资源的开发技术1、依照新课程标准建立新课程网络资源库应用网络收集新课程教学资源，首先要确定学习目标，教育部颁布的《基础教育教学资源元数据规范》为新课程网络资源库的建设提供了一个框架，它依据新课程标准，提出了课程资源分类的四级编目目录：学习领域、课程、课程内容和学习主题。以语文学科为例，《基础教育教学资源元数据规范》给出了一个简明的课程内

4、容分类参考目录：表1-1语文学科课程内容分类目录课程内容一级目录课程内容二级目录课程内容三级目录1、识字与写字14新课程网络资源的开发与应用研究2、写话与习作2．1作文辅导2．2佳作鉴赏2．3练笔3、阅读3．1童话3．2寓言3．3故事3．3．1成语故事3．3．2中外历史故事3．3．3中外各民族民间故事3．4诗歌3．4．1文言诗词3．4．2中国现代诗3．4．3外国诗3．5散文3．5．1文言散文3．5．2中国现代散文3．5．3外国散文3．6长篇文学名著3．6．1中国长篇文学名著3．6．2外国长篇文学名著3．7

5、当代文学作品3．7．1中国当代文学作品3．7．2外国当代文学作品3．8科普科幻读物3．9政治、文代、历史各类读物3．10语法与修辞知识3．11文学鉴赏知识4、口语交际4．1普通话朗读4．2口语表达训练5、综合性学习5．1研究报告5．2活动计划与活动总结5．3主题讨论5．4专题演讲其次，通过一些搜索引擎进行主题搜索，显示所需要的知识信息，有选择地在网上浏览网页。14新课程网络资源的开发与应用研究网上资源搜索、过滤和集结的过程，和传统的搜索资料在本质上是一样的，最后将经过过滤后的新课程网络资源可以通过制作电子

6、卡片方式储存起来。电子卡片由学习主题名称、课程内容属性编码、网站名称、网页地址、网页介绍等几部分组成，包含了网上资源的主要属性。2、根据建立的新课程网络资源库建设ASP网络搜索引擎随着网络应用的普及，网上信息资源的增长也迅速加快。面对日趋增长的海量信息，单靠网页之间的链接来实现有效的信息访问已变得难以应付。为解决这一突出的需求，出现了专门提供网上信息搜索服务的网站。鉴于此，开发者可以利用刚刚建好的新课程网络资源库作为站内搜索对象进行ASP的网络搜索设计。ASP的网络搜索设计主要包括资源使用者的查询主界面和

7、资源管理者的新课程网络资源库后台界面。二、新课程网络资源的特点1、以“数据、信息、知识的再生产”为本质建立基于网络的、动态的、以目录索引作为呈现方式的教育信息资源库不是简单的知识汇集，而是对各种各样知识源的囊括，包括从各种数据库，从互联网上的各个站点，从教育工作者、学生乃至社区那里去得到知识的来源，在把知识从它们所在地提取出来的同时，进一步对其进行发掘提炼。对于一些阐述不明确、内容差别大、有明显错误等的资源则一律删除。开发者试图让应用者---学科教师在选取知识源的同时，结合教与学的过程，来管理学习者和学习

8、对象的信息以及学习者的学习行为，并作为一种传播工具把这些信息和学习行为发送给其他学习者。因此，这种基于新课程理念的网络资源的本质是对教学教育资源的数据进行加工和提炼，是对教学教育的信息和知识进行再生产。2、以“基于新理念的课程”为纲要随着教学改革的深入，新的教学理念随之诞生。体现教学新理念的新课程标准的提出：教学资源本身就是一种课程。在提倡自主学习、探究学习、合作学习的学习方式的改革中，教学资源仅有一些原始素材的堆积是不适用的