我的脑筋会转弯

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1、我的脑筋会转弯一、教学背景现在的小学生的思维发展已经超出了我们想象的范围，为了更好地开发学生的思维能力，提高他们的记忆力，我们特别开展了这次活动课，以一些积极、活泼的方式将我们要传达给小学生的记忆方式传授给他们，这也能让他们更好地接受和巩固。二、教学目标为了使学生能够掌握各种学习记忆的方式，并能举一反三，很好地加以运用。三、教学难点和重点[教学重点]让学生熟识各种记忆方法。[教学难点]学生对新的记忆方法的接受和掌握。四、教学方法演示法、举例法、讲解法五、教学准备（1）课件制作（2）记忆方法的准备（3）游戏的准备六、教学过程一、暖身活动----寻找记忆高手回忆上周今天所发生的一些事情，看

2、哪位小朋友的记忆力最好最准确。二、记忆策略大搜查----三打开记忆的钥匙刚才是我们的暖身活动，不知道同学从刚才的活动中是不是巳经猜出我们要探讨的学习策略是有关哪一方面了呢?(询问同学?)从刚才的暖身活动中，我们的确发现班上不少同学的宝贵经验，但接下来我们会更有系统的介绍三不同的记忆策略，让你们更轻松的学习，读书更有效率，所以请同学将你们的目光投注在我的身上，仔细的听，注意的看。分类法「94、26、53、48、＆、41、◎、27、45、＃」「于是、但是、%、另外、Boy、因此、然而、58、即是」图标法「有个等腰直角三角形，三角形的中间是个正五边形，五边形的一边与底边相连，在三角形的斜边中

3、间向外，有个圆形和三角相切，在三角形的右下方有个长方形，长方形里边有个椭圆形，椭图形里有个菱形，且椭圆形和菱形都分别与长方形相接。」请班上的五位小朋友到讲台上来将他们所理解的图形画出来，然后让下面的小朋友来评分，看哪位小朋友画得最好，以此来调动全班的积极性。谐音法√2=1.41421√3=1.7320意思意思而巳一起上二林将全班分成两个大组，一组直接记忆数字，一组通过谐音法记忆，给大家一分钟的时间记忆。为了使效果更加明显，在一分钟之后由班长领读，先读一段与之无关的文章，以分散注意力。结果表明，谐音法使小朋友对要记忆的内容记得更牢且长久。三、结束语1、从分享中我们会发现并没有单一的记忆策

4、略，随着每个人的经验不同，对他而言最方便、有效的记忆策略也就不一样，但是最重要的是找到一种适合自己的方法，这样在今后的学习生活中才能取得的成绩。2、总计成绩统计表成绩，选出班级中的最佳团队和一名热心服务、积极参与的同学。活动感想这次是我们亲自设计并加以实施的一个方案，我们先不去说实施的效果怎么样，对我们来说，不管结果如何，我们觉得自己都是成功的，因为我们迈出了第一步。我们这次活动课得到了老师的肯定，首先课件设计的很好，比较能够调动班级学生的积极性，在教学过程中我们也有将一些小游戏、小比赛穿插在课堂中，使得整个课堂的气氛始终活跃，学生的积极性也很高，很乐意配合我们的教学。这次我们课堂的主

5、题是开发学生的思维，通过这次活动也让我们见识到了小学生的思维远比我们想象的活跃的多，很多我们都没有想到的方面在他们那里却层出不穷，其实从他们的身上我们也学到了很多的东西，能让我们了解到现在的小学生的思维发展情况。我们这次的课虽然得到了老师学生的认同，但也存在着一些的不足，一方面可能是班级的学生过于积极，以致与我们花了一定的时间在维持秩序上，没有能够将注意力放在全班同学的身上。另一方面就是在教学方式上存在着一定的不足，在语言表达方面，没有给学生很大的选择空间，只有好与不好，对与不对之分。基于以上的不足，我们将在今后加以注意，努力改正我们的不足，使课堂更加成功！