小学教师暑期培训综合

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1、信息技术教育技术（一）知识梳理教育技术的含义教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。教育技术在教育教学中的作用1）教育技术一直发挥着丰富学习资源、改善教学环境、促进学习方式变革、提高学生学习生活质量的作用。2）有助于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准。3）教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。4）有助于优化教学过程，培养创新型人才。信息技术与课程整合信息技术和课程整合是指课程教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教

2、学方式，促进教学的最优化。信息技术与课程整合的策略单元化规划，问题化设计，多样化活动，主题化教学资源，全空间环境创设和多元化评价。在主题单元计划中开展技术整合的优势n作为知识创建、展示、演示工具n作为资源获取、加工、利用工具n作为情境创设和实验模拟手段n作为交流、通讯、协作平台n作为练习、测试、评估工具信息技术与课程整合的途径和方法1）要以先进的教育理论为指导。2）要紧紧围绕新型教学结构的创建来进行整合。3）要注意运用“学教并重”教学设计理论来进行信息技术与课程整合的教学设计。4）要重视各学科的教学资源建设，这是实现课程整合的

3、必要前提。主题单元教学设计教学设计是教育技术一个重要的研究领域。一般认为完整的教学设计包括学习者分析、学习需要分析、教学内容的分析、教学方法的选择和运用、教学媒体的选择和运用、教学策略的选择和运用、教学设计成果的评价等过程。研究性学习研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活与社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人和小组合作的方式进行，通过亲身实践获得直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。研究性学习的环节（要素）研究性学习本质上是一种基于问题的学习，国外一

4、般把这种学习方式称为PBL（Project-BasedLearning，基于项目的学习）或WebQuest（基于网络的专题研究）。它包括提出问题、分析问题、解决问题、实施方案、评价总结五个教学环节，或者称为六大设计要素：情境、任务、过程、资源、成果、评价。研究性学习的特点1）强调学习方式的研究。2）强调学习内容的实践性。3）强调认识过程的完整性。2）教师在选题时首先要做好以下几个方面：A、了解学生关注的热点问题。B、鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题。C、预测学生的“最近发展区”，帮助学生确定研究课题。。D、重视思维方

5、法的指导。E、指导学生初步查阅课题文献资料。3）分组研究是研究性学习的重要实施形式。分组时要做好分组和指导作用。5.“发展学生学习能力”的资源和手段：●实验、实践和探究活动是最直接、最有效的素质教育。●阅读是培养学生个性发展和引导学生终生学习的最佳手段。●信息技术是现代化人才的基本技能，同时也是教育现代化建设的支撑。●艺、体教育是塑造学生健康人格的积极要素。《教学行为诊断基础》一。何为教学行为？有哪些基本类型？教学行为是教师从事教学活动时表现出来的行为方式，是教师教学观念的外化和施教的媒介，是教师专业形象的基本呈现方式，是教学

6、的主导性要素。基本类型：二。何为教学行为诊断？有何基本功能？教学行为诊断不妨界定为：诊断者参考教学行为的基本标准，运用课堂观察和诊断技术，对教师教学行为方式及其适切性进行判断，并提出改进意见的过程与方法。教学诊断以课堂观察为基点，以教学行为的改进为归旨。基本功能：1.目标导向功能。2.营造研究氛围的功能。3.总结经验和发现问题的功能。三。教学行为诊断有哪些基本方式？从形式上看，通常可分为课堂诊断法、微格诊断法、案例诊断法。从内容上看，通常可分为主题式诊断法、综合性诊断法和分类诊断等。从主体上看，通常可分为他人诊断法和自我诊断法

7、。四。教学行为诊断的流程有哪些基本环节和要求？教学行为诊断的基本流程有五个环节，分别为：1、诊断前期准备-2、建构诊断框架3、观察教学行为-4、整理观察数据-5、形成诊断意见-五。教学行为诊断要秉持哪些基本原则？诊断的基本原则有：客观性原则、发展性原则、激励性原则、针对性原则、互动性原则、自主性原则。学习理论一、什么是学习？学习的意义？学生学习的特点？学习--个体在一定的情境中通过练习获得新经验，并引起行为（外部）或行为潜能（内部）比较持久的变化。学生学习的特点1.（内容）学习间接经验。2.（形式）在教师有目的有计划有组织的指

8、导下学习。3.（性质）学生当前的学习与未来的工作有相当距离，往往意识不到现今学习的意义，从而带有被动的性质。二、桑代克的尝试错误说的主要内容与教育启示？1.学习是刺激（开门的设施）与反应（开门的动作）的联结（S-R）。2.学习就是学习者不断"尝试-错误"，直到成功的过程（试误