公开课精心整理《王几何》

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1、王几何马及时“另类”学习目标熟读课文，概括文章的主要内容。学习本文从外貌、神态、动作、语言等描写人物的方法，感知王几何老师的形象特点。作者简介马及时,1946年出生。笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。须臾斜翘屏息绰号叛逆洗耳恭听嘈杂持之以恒鸦雀无声铭记yúqiàobǐngchuònìgōngcáohéngyāmíng一、检查预习这些成语是什么意思呢？1哄堂大笑：2洗耳恭听：3笨手笨脚：4得意忘形：5持之以恒：6鸦雀无声：形容满屋子的人同时大笑。指专心地听。形容动作不灵活或手脚不灵巧。形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自

2、己。长久地坚持下去。形容非常安静。二、默读课文，整体感知请用简洁的话概括文章的主要内容。默读指导眼到、心到、手到、不出声、不动唇、不指读、不回读王几何初印象王老师给你留下了什么印象？他的本名是：他的另一个身份是：他的经典外貌是：他的经典表情是：他的经典绝活是：第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生有哪些反应？小组合作完成表格。教师表现学生反应感受幽默课堂教师表现学生反应挤进门，快速站到讲台上。大吃一惊，更安静了。一言不发，哑笑两分钟反手画了一个圆和一个等边三角形。写出大名。介绍绰号。请大家上台画圆和等边三角形。告诉大家学习的道理。满教室鸦雀无声。轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。全

3、班男生、女生哄堂大笑。被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。惊讶。弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。笑绝王老师有哪些特别之处？王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。这段描写从结构上看：既是对前文的顺承，也是为后文铺垫，引出下文从内容上看;老师让同学们画图，比较中学生发现画图并不容易，从而对王老师充满敬畏，自然就认真聆听他的结束语，让同学们在快乐中明白学习的道理。本文抓住特征，运用多种描写方法刻画人物性格特

4、点。请从文中找出来描写老师的语句，说一说描写的方法以及表达的作用。品悟人物性格赏析句子分析人物形象文中的王老师很独特，他给你印象最深的是什么？作者是如何表现出来的？请细读课文画出描写王老师的句子并做批注。再读课文，细心品味综合全文看，王老师是一个怎样的人？王老师是一位教学得法，幽默风趣，平易近人，受学生尊敬和喜爱的好老师。文章的最后一自然段属于什么叙述方式？本文的写作特点：抓住特征，以形传神。运用语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写等多种方法。运用补叙的写法。猜猜他（她）是谁你认识的老师中，哪位最有趣？说说他/她的外貌特征、他的口头禅、他的招牌动作……（写出一两百字的片段）随堂练笔谢谢大家

5、谢谢大家，不吝赐教练习巩固1、指出下列句子所用的修辞手法。（1）在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（   ）（2）他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（  ）（3）笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（   ））2、指出下列句子所用的描写方法。（1）须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（     ）（2）全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（     ）（3）“上几届有的同学说：‘王老师你画

6、的那圆圈有啥了不起？我们也会画’！”（  ）拓展阅读《良师》（讲义）①从小学到大学，我碰到过的最好的老师是教六年级科学课的惠特森先生。②上课第一天，惠特森先生在课上介绍了一种昼伏夜出，早在冰川时期就已灭绝的“怪猫”。他一边进行认真翔实的讲解，一边饶有兴趣地让同学们传看一个头盖骨标本。我们都赶着记笔记，因为课后有一个测验。卷子发下来时，我吃惊地发现我居然不及格。我的第一个反应是：肯定出了什么差错。因为我在卷子上写的全都是惠特森先生亲口说的，可眼前的试卷上，每道题目都划着鲜红的叉。紧接着，我发现全班没人及格，到底是怎么回事？事实很简单，惠特森先生事后解释道：“怪猫”完全是他生编乱造出来的。因此，

7、我们的笔记、答卷当然无一例外，全是无稽之谈，世界上压根就不存在这种动物。③毋庸讳言（指用不着隐讳，可以直说的），我们都给激怒了。这算是什么考试，他还算是个老师！④可惠特森先生却振振有词（理直气壮的样子。形容自以为理由充分，说个没完。）：“你们自己应该能够猜得出来。”因为，就在大家传看那个“怪猫”头盖骨时（那事实上是一个家猫头盖骨），他已经明确地告诉我们，它没有留下任何一丝考古线索。可另一方面，他却详细描述了它