声音产生与传播讲义

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1、诚成教育教师一对一讲义教师：学生：日期：星期：时段：课题学习目标与分析学习重点学习方法学习内容与过程教师分析与批注声音的产生与传播知识点一：声音的产生1.声是由物体的振动产生的，振动可以发声2.理解：①　一切发声的物体都在振动②　声音是由物体的振动产生的③　发声物体停止振动，发声也停止3.难点：①　一切正在发声的物体都在振动，固体，液体，气体都可以因振动而产生声音。例如：风声、雨声、读书声、声声入耳。②“振动停止，发声也停止”不同于“振动停止，声音也消失”。振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还会存在并继续向外传播。转化法：借助其他工具将不易直接观察到的现象转化放大为易

2、于直接观察的现象的方法。③用转化的方法，通过纸屑的跳跃或其他物理的运动来显示发生物理在振动。例1、声音是由物体的_________产生的，风吹树叶哗哗响，是_________在振动，笛子等管乐器发出动听的声音，是由_________振动产生的，并通过传入人耳的。例2、下列关于声音的说法中，正确的是（）A、一切正在发声的物体都在振动B、中要物体振动，我们就能听到声音C、没有听到发出声音的物体一定没有振动D、物体的振动停止后还会发出很弱的声音例3、在探究声音是由物体振动产生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开，这样做是为了（）A、使音叉的振动尽快停下来

3、B、把音叉的微小振动放大，便于观察C、把声音的振动时间延迟D、使声波被多次反射形成回声习题1．声是由物体的_______产生的，说话时__________在振动．敲锣时锣面在___________．2．在扬声器纸盒内放些碎泡沫．当扬声器发声时出现图1-1-1所示的现象，这个现象说明了声音是由物体的_________________而发生的，声音可以在_________________中传播．3．下列说法正确的是（）A．一切发声体都在振动B．蝈蝈和蝉发声时，不需要物体的振动C．用手按住正在发声的鼓面，发声停止，振动也停止D．液体振动时不能发声5.图l-l-5是探究声现象时常用的装

4、置．（1）图中所示的实验现象说明____________．（2）乒乓球在实验中起__________作用．知识点二：声源1.声源：正在发声的物体叫声源2.理解：①人是怎样发声的？说话时，空气从肺部通过气管挤压，引起声带振动发声。②乐器是怎样发声的？乐器分打击乐器、弦乐器和管乐器。鼓、锣等打击乐器受到打击时，鼓面和锣面发生振动而发声二胡、小提琴等弦乐器通过弦的振动发声，它们常有一个木制共鸣箱使声音洪亮。长笛、箫等管乐器，靠空气柱振动发声，吹奏时，用手指将孔全堵上，振动的空气柱最长，孔全打开时振动的空气柱最短。我们根据两个对象（水波和声波）之间在某些方面的相同或相似（都是一种波动）

5、，二推出它们在其他方面也可能相同或相似。这种推理方法叫类比法知识点三：声音的传播1.声波：声的传播需要介质，声以波的形式传播，这种波叫声波。2.理解：①能够传播声音的物质叫做介质②传播声音的介质有：固体，气体，液体③真空不能传声3.难点：在湖面投一小石子，会看到以石子为中心的水波向四周传播。类似的，声从声源发出后以声波的形式向四周传播。因为物体的振动，物体两侧的空气就形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波。习题1.声音可以靠_________、_____、_______介质传播出去，________不能传声。2.如图1-1-2所示，鱼被它们喜欢的声音诱入鱼网，从物理学角度分

6、析，这表明______________．3.2008年9月25日，“神舟”七号载人飞船顺利回收，标志着我国航天技术进入了一个崭新的阶段．宇航员在太空舱中可以直接对话。但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话．必须借助电子通信设备进行交流，其原因是（）A．用通信设备对话是为了方便B．声音的传播需要介质C．太空中噪声太大D．声音只能在地面上传播4.下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是（）①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时叮观察到纸屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不

7、同；④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了．A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④5.如图1-1-4甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明__________；如图1-1-4乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明__________．6、为了验证“声音的传播需要介质”，小华设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用细线吊起爸爸的手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上，瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出，如图2所示。（1）在没有抽气时