第1课__发达的古代农业

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1、第1课发达的古代农业【教学目标】1．知识与能力（1）掌握我国古代农业的主要生产工具和生产技术，理解生产力水平的提高是我国古代农业发展的前提，探讨它与我国古代农业精耕细作之间的关系；（2）掌握我国古代主要土地制度的内容和特点，探究它对我国古代农业发展的影响；（3）理解小农经济的基本特征，从小农经济成长的历程中，认识到封建政权对小农经济的双重作用与影响。2.过程与方法（1）通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。深入浅出，循循诱导，层层剖析；（2）利用历史短剧表演和小组讨论等形式，让学生在历史情景中感受历史，让学生在

2、合作交流中探究历史；（3）鼓励学生大胆地回答问题，提示学生用一定方法分析问题和解决问题，为学生展示自我提供机会和平台。3.情感态度与价值观（1）通过本节课教学，让学生认识到：我国古代人民利用勤劳双手和无穷智慧为中国古代文明创造了巨大财富，但是广大人民的生活却相当困难；（2）利用历史短剧表演和小组讨论等形式，让学生在历史情景中感受历史，让学生在合作交流中探究历史；（3）从中国农业发展的历程中，使学生认识到生产力的发展是推动社会发展的根本原因，树立正确的发展观；（4）通过本节课教学，让学生认识到：我国古代人民利用勤劳双手和无穷智慧为中国古代文明创造了巨大财

3、富，是历史的创造者。【教学方法】1．讲述；2．根据历史资料讨论问题；3．启发式教学。【教学内容】1．中国原始农业（1）起源：中国是世界农业起源地之一，农业起源最早可追溯到距今一万年左右。中国是世界上最早培植水稻和粟的国家。距今七八千年时，中国原始农业已相当发达。耕作方式：原始农业的主要耕作方法是刀耕火种。（灰烬成了天然的肥料）人们生活：耕种一两年后，随着肥料耗尽，地力明显下降，只能撂荒，另寻新的耕地，人们不得不经常迁徙；这种方式也严重破坏环境。（2）商周时期的农业农业工具：出现了青铜农具，但木制的耒耜和石锄、石犁，仍是人们进行农业生产的重要工具。最早的

4、耕作农具：耒（是削尖的木棒，后发展为双尖的木叉）；耜（形状像现在的铲和锹，有木耜、骨耜和石耜）耕作技术提高：已经懂得开沟排水，除草培土，用杂草沤制肥料，治虫灭害。这样，土地可以连续耕种，土地的利用率大大提高。农作物种类：西周时期，农作物种类更加丰富，有粟、稻、黍、稷、麦、桑、麻等，后世的主要农作物多已具备。人们生活：随着农业生产的发展，人们的生活也从频繁迁徙开始走向定居。（3）中国农业独立发展，自成体系，奠定了中国古代农业社会的基础2．精耕细作的传统农业（1）耕作工具的进步春秋战国时，开始使用铁农具与牛耕并逐渐推广；西汉时的耦犁（西汉赵过）与犁壁，东汉

5、时已推广到珠江流域；隋唐时江东出现曲辕犁，我国耕犁已相当完善,为后世所沿用。（2）耕作技术的进步春秋时期的垄作法；西汉时的代田法（西汉赵过推行的一种适应北方旱作地区的耕作方法。在同一地块上的田垄隔年代换，所以称作代田法）；魏晋南北朝时北方的耕耙耱技术形成，南方水田也采用耕耙技术。（3）耕作制度的发展两汉以一年一熟为主；宋朝以后，江南形成了稳定的一年两熟制（稻麦轮作），有些地方形成一年三熟制，土地利用率大大提高。（4）水利工程与灌溉工具的应用水利工程：战国的都江堰；汉朝的漕渠　、白渠、　龙首渠。灌溉工具：曹魏时的翻车；唐朝时的筒车；宋朝出现的高转筒车；明

6、清时的风力水车。（5）生产工具的进步反映了精耕细作农业技术的提高，反映了我国人民适应改造自然的勇气和智慧。3．男耕女织的小农经济（1）耕作方式的发展进步商周时期：大规模简单协作春秋时期：以家庭为单位的个体农耕（主要耕作方式）（2）形成的条件：铁犁牛耕技术的出现和普及；封建土地所有制的确立。（3）小农经济的特点：以家庭为生产、生活的基本单位，具有分散性；农业和家庭手工业相结合，自给自足，少有交换，具有封闭性；注重精耕细作，相对简单的生产工具、长期不变的生产技术和容易满足的社会心理状态，具有落后性。（4）小农经济是我国封建社会农业生产的基本模式，是两千多年

7、中国封建社会生存和发展的经济基础。【教学重点】1．土地政策的演变；2．农业生产的发展。【热点试题】1.我国农业耕作方式经历了怎样的变化?为什么会有这样的变化?2.人们在早期农业和精耕细作的传统农业两个阶段生活方式有什么不同?3.我国的农业经历了一个怎样的发展?【课堂小结】我国古代农业孕育了我国古代文明，它的艰难成长历程，既记载了我国古代劳动人民同大自然作斗争的艰辛和智慧，也包含了历代统治者所实行的农业政策。我国农业发展的历史非常悠久，是世界农业起源地之一，农业起源距今大约有一万年左右。从考古学家的发掘来看，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家，我国原始农

8、耕的典型代表是：黄河流域的半坡居民，长江流域的河姆渡居民。中国古代农业生产工具和生产技术的进步