湖北省武汉为明学校高中语文 小说阅读限时练2（无答案）新人教版《外国小说欣赏》

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1、小说阅读训练限时练2（20分钟）班级:姓名:小组:分数:卷面:一天的等待海明威(1)他走进我们房间关窗户的时候，我们还未起床。我见他一副病容，全身哆嗦，脸色苍白，步履缓慢，好像一动就会引起疼痛。(2)“怎么啦，宝贝？”(3)“我头痛。”(4)“你先上床。我穿好衣服就来看你。”(5)可是当我来到楼下时，他已穿好衣服，坐在火炉旁，一看就是个病得不轻、可怜巴巴的九岁男孩。我摸了摸他的额头，知道他发烧了。(6)“你上楼去睡吧，”我说，“你病了。”(7)医生来后，量了孩子的体温。(8)“多少度？”我问医生。(9)“一百零二度，

2、”(10)下楼后，医生留下用不同颜色胶囊包装的三种药，并嘱咐如何服用。并说，如果高烧不超过一百零四度，就用不着担心。这是轻度流感，要是不引起肺炎，就没有危险。(11)我回到房里，记下了孩子的体温，并对各种胶囊的服用时间作了记录。(12)“想让我读点书给你听吗？”(13)“好的，如果你想读的话。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他躺在床上一动不动，对周围发生的一切无动于衷。(14)我朗读霍华德·派尔的《海盗故事》，但我看得出他并没在听我读书。(15)“你感觉怎么样，宝贝？”我问他。(16)“到目前为止，还是老样子。

3、”他说。(17)我坐在床脚边自个儿看书，等着到时间再给他服一粒胶囊。按理，他本该睡着了，然而，当我抬头看时，他却双眼盯着床脚，神情异常。(18)“你为什么不试着睡觉呢？到吃药时，我会叫醒你的。”(19)“我宁愿醒着。”3(1)过了一会儿，他对我说：“你不必呆在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话。”(2)“不嫌麻烦。”(3)“不，我是说，要是你过一会儿嫌麻烦的话，你就不必呆在这里。”(4)我想，或许他有点儿神志不清了。十一点钟，照规定给他服药后，我便出去了一会儿。(5)回到屋里，他们说孩子不让任何人进入他的房间。(6)“

4、你们不能进来，”他说，“你们千万不要传染上我的病。”(7)我来到他身边，发现他仍像我离开时那样躺着。他脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。(8)我量了他的体温。(9)“多少？”(10)“大约一百。”我说。实际上是一百零二度四分。(11)“原先是一百零二度。”他说。(12)“谁说的？”(13)“医生。”(14)“你的体温没问题，”我说“用不着担心。”(15)“我不担心，”他说，“但是我不能不想。”(16)“不要想，”我说，“放心好了。”(17)“我很放心。”他说着，眼睛直盯着前方。显然，他有什么心

5、事，但在尽力控制着自己。(18)“将这个用水服下。”(19)“你看这有用吗？”(20)“当然有用。”(21)我坐下来，打开了《海盗故事》，开始读给他听，但我看得出来他不在听，于是我停了下来。(22)“你看我大概什么时候会死？”他问道。(23)“什么？”(24)“我大概还有多少时间就要死了？”(25)“你不会死。你怎么啦？”(26)“啊，不，我会死的。我听到他说一百零二度。”(27)“人不会因为得了一百零二度的高烧而死去的。你是在说傻话。”(28)“3我知道会的。在法国上学时，同学告诉我说，发烧到四十四度就不能活了。我

6、已经一百零二度了。”(1)原来自上午九点起，整整一天他都在等死。(2)“你这可怜的宝贝，”我说，“你不会死的。那种温度计不一样。在那种温度上，三十七度是正常的。在这种温度上，正常体温是九十八度。”(3)“你肯定？”(4)“绝对没错，”我说，“这跟英里和公里的区别一样。你知道，就像我们车速开到七十英里该折合成多少公里一样。”(5)“噢。”他说。(6)他那凝视着床脚的目光松弛了。他的紧张状态也终于缓解了。第二天，越发轻松了。为了一点无关紧要的小事，他会动辄哭起来。（有删节）10.下列对这部小说有关内容的分析和概括，最恰当

7、的一项是(5分)（）A.九岁男孩因为不懂得华氏温度与摄氏温度的区别，误以为自己将要死去而等待一天，备受精神折磨。小说借此说明科学知识的重要性。B．男孩在等待死亡的一天中没有哭泣，可当他知道自己不会死去以后却“为了一点无关紧要的小事”“动辄哭起来”。这样写男孩的性格显得不够统一。C．男孩的反常动作、神态暗示了他等待的是死亡，如躺在床上一动不动，对周围的一切无动于衷，不肯吃药、让人接近等等。D．尽管9岁的小男孩面对死亡表现得异常镇静，但仍掩盖不了消极等待、无能为力的悲观情绪，贯穿全篇的是一种忧郁痛苦的基调，使人读后感到压

8、抑无奈。2.小说的标题“一天的等待”有何作用？请简要分析。（5分）3