湖北省武汉为明学校高中语文 小说阅读限时练2(无答案)新人教版《外国小说欣赏》

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1、小说阅读训练限时练2(20分钟)班级:姓名:小组:分数:卷面:一天的等待海明威(1)他走进我们房间关窗户的时候,我们还未起床。我见他一副病容,全身哆嗦,脸色苍白,步履缓慢,好像一动就会引起疼痛。(2)“怎么啦,宝贝?”(3)“我头痛。”(4)“你先上床。我穿好衣服就来看你。”(5)可是当我来到楼下时,他已穿好衣服,坐在火炉旁,一看就是个病得不轻、可怜巴巴的九岁男孩。我摸了摸他的额头,知道他发烧了。(6)“你上楼去睡吧,”我说,“你病了。”(7)医生来后,量了孩子的体温。(8)“多少度?”我问医生。(9)“一百零二度,

2、”(10)下楼后,医生留下用不同颜色胶囊包装的三种药,并嘱咐如何服用。并说,如果高烧不超过一百零四度,就用不着担心。这是轻度流感,要是不引起肺炎,就没有危险。(11)我回到房里,记下了孩子的体温,并对各种胶囊的服用时间作了记录。(12)“想让我读点书给你听吗?”(13)“好的,如果你想读的话。”孩子说。他脸色苍白,眼窝下方有黑晕。他躺在床上一动不动,对周围发生的一切无动于衷。(14)我朗读霍华德·派尔的《海盗故事》,但我看得出他并没在听我读书。(15)“你感觉怎么样,宝贝?”我问他。(16)“到目前为止,还是老样子。

3、”他说。(17)我坐在床脚边自个儿看书,等着到时间再给他服一粒胶囊。按理,他本该睡着了,然而,当我抬头看时,他却双眼盯着床脚,神情异常。(18)“你为什么不试着睡觉呢?到吃药时,我会叫醒你的。”(19)“我宁愿醒着。”3(1)过了一会儿,他对我说:“你不必呆在这里陪我,爸爸,要是你嫌麻烦的话。”(2)“不嫌麻烦。”(3)“不,我是说,要是你过一会儿嫌麻烦的话,你就不必呆在这里。”(4)我想,或许他有点儿神志不清了。十一点钟,照规定给他服药后,我便出去了一会儿。(5)回到屋里,他们说孩子不让任何人进入他的房间。(6)“

4、你们不能进来,”他说,“你们千万不要传染上我的病。”(7)我来到他身边,发现他仍像我离开时那样躺着。他脸色苍白,但两颊上部烧得发红,眼睛依旧一动不动地盯着床脚。(8)我量了他的体温。(9)“多少?”(10)“大约一百。”我说。实际上是一百零二度四分。(11)“原先是一百零二度。”他说。(12)“谁说的?”(13)“医生。”(14)“你的体温没问题,”我说“用不着担心。”(15)“我不担心,”他说,“但是我不能不想。”(16)“不要想,”我说,“放心好了。”(17)“我很放心。”他说着,眼睛直盯着前方。显然,他有什么心

5、事,但在尽力控制着自己。(18)“将这个用水服下。”(19)“你看这有用吗?”(20)“当然有用。”(21)我坐下来,打开了《海盗故事》,开始读给他听,但我看得出来他不在听,于是我停了下来。(22)“你看我大概什么时候会死?”他问道。(23)“什么?”(24)“我大概还有多少时间就要死了?”(25)“你不会死。你怎么啦?”(26)“啊,不,我会死的。我听到他说一百零二度。”(27)“人不会因为得了一百零二度的高烧而死去的。你是在说傻话。”(28)“3我知道会的。在法国上学时,同学告诉我说,发烧到四十四度就不能活了。我

6、已经一百零二度了。”(1)原来自上午九点起,整整一天他都在等死。(2)“你这可怜的宝贝,”我说,“你不会死的。那种温度计不一样。在那种温度上,三十七度是正常的。在这种温度上,正常体温是九十八度。”(3)“你肯定?”(4)“绝对没错,”我说,“这跟英里和公里的区别一样。你知道,就像我们车速开到七十英里该折合成多少公里一样。”(5)“噢。”他说。(6)他那凝视着床脚的目光松弛了。他的紧张状态也终于缓解了。第二天,越发轻松了。为了一点无关紧要的小事,他会动辄哭起来。(有删节)10.下列对这部小说有关内容的分析和概括,最恰当

7、的一项是(5分)()A.九岁男孩因为不懂得华氏温度与摄氏温度的区别,误以为自己将要死去而等待一天,备受精神折磨。小说借此说明科学知识的重要性。B.男孩在等待死亡的一天中没有哭泣,可当他知道自己不会死去以后却“为了一点无关紧要的小事”“动辄哭起来”。这样写男孩的性格显得不够统一。C.男孩的反常动作、神态暗示了他等待的是死亡,如躺在床上一动不动,对周围的一切无动于衷,不肯吃药、让人接近等等。D.尽管9岁的小男孩面对死亡表现得异常镇静,但仍掩盖不了消极等待、无能为力的悲观情绪,贯穿全篇的是一种忧郁痛苦的基调,使人读后感到压

8、抑无奈。2.小说的标题“一天的等待”有何作用?请简要分析。(5分)3

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