传播学论文 关于网络流行用语的分析

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1、姓名：吴志明班级：2011级新闻采编与制作学号：2011012121关于网络流行用语的分析摘要：网络流行语，是指伴随着现实社会事件的发生在网络上几乎同步发生、迅速流行、风靡于网络内外的热门词语，有时还被称为“网络热词”，从属于网络语言。关键词：娱乐搞笑网络文化微博网络流行语是一个深刻的文化现象。[1]网络流行语始于网络传播，一开始是人们在网络上交际为了达到方便快捷的效果而使用的语言，随着传播范围越来越广，逐渐开始进入人们日常的口语交际。目前我国对于网络流行语的研究是现象驱动型的，网络流行语已经成为当代新闻传播学、语言学、社会学的研究热点。网络流行语

2、是由网民创造并传播，首先在网络交流中使用的一种媒体语言。它广泛出现在聊天、网络社交等各种互联网应用场合，代表了一定的互联网文化，并渗透到现实生活中，对人们的生活产生了一定影响。本文所研究的网络流行语，是指被大学生在日常口语交际中高频使用的网络流行语，。大学生作为网络使用的主力军，其本身年轻时尚、追求个性的特点使得网络流行语在他们身上使用更为普遍和具有代表性。大学生是网络流行语的主要使用者，同时也是网络流行语的传播者和创造者。任何一种新型语言的出现，都势必会对现有的语言规范形成冲击。网络流行语来势汹汹，以迅雷不及掩耳之势迅速进入口语交际并大范围传播，

3、肯定也会对即成的口语交际习惯产生冲击。大学生对这种冲击的态度很明朗：网络流行语进入口语不会影响口语交际。交际中使用网络流行语已经成为一种习惯。以网络流行词“打酱油”为例，这个词始于“艳照门事件”，一位男子被问及对该事件的看法，男子回答说：“关我什么事，我是出来打酱油的。”之后，打酱油一词在网络上爆红并迅速进入人们口语交际，“打酱油”表示不谈敏感话题，与自己无关，自己什么都不知道。作为学生，我们在学校里经常能听到这样的对话运用网络流行语“打酱油”一词简洁明了的就取代了自己要表达的意思，不用长篇大论的去解释。可见，网络流行语并没有给口语交际带来冲击，相

4、反，方便了口语交际，丰富了口语交际的内容，所以说，网络流行语不会对正常的口语交际产生影响。在这一问题上，还就一些不健康的网络流行语与个别被试者以及几个笔者周围的同学进行了交谈，问他们不健康的网络流行语是否会影响正常的交际，他们均表示只要说话双方可以认同相互表达的意思，就不会影响正常交际。举个例子说，当你表达对一个人不满时，你当然可以说“走开”，但是也可以说“你妹”，只要能听懂就行。大学生使用网络流行语进行日常交际，引起了多方面的争议：语言学学者认为，口语交际中引入这么多不符合语法规范、不符合造词规律的词，会影响到母语的纯洁性，是对民族语言的戏谑和反

5、叛，是不健康的苗头；社会学者认为，大量反常规语言进入日常交际，会对语言教育带来消极影响，呼吁青年学生使用网络流行语要寻找方向。青年大学生使用的网络流行语五花八门，更含有很多不健康词语，不利于青年大学生的身心健康发展。不少教育者认为，年轻人迷恋流行事物是可以理解的，但要把握好一个尺度，应该注重自身内涵和能力素养的提高，如果一味的去娱乐搞笑，跟风模仿就显得很庸俗。但就青年大学生本身而言，他们使用网络流行语就是出于一种娱乐化的目的，为了寻求刺激显示自己的与众不同，大有“语不惊人死不休”之感，只要自己说的话可以引起别人的关注，可以彰显自己的个性，不在乎说的

6、内容什么。这也是青年大学生身心发展尚未成熟的一种体现。现代语言学之父索绪尔曾经指出：“在任何时候，同表面现象相反，语言都不能离开社会事实而存在，因为它是一种符号现象。它的社会性质就是它的内在特征之一。”青年大学生使用网络流行语是人类社会发展到一定阶段信息传播载体变化的必然结果。网络流行语是一种风向标，反映着青年的诉求、心态和观念。针对这一问题，笔者进行了思考并提出了一下意见，希望可以引导大学生合理文明的使用网络流行语。大学生口语交际中出现大量不文明用语，且不文明倾向越来越明显，主要是由于一种猎奇心理，由于寻求刺激彰显个性，应该引导大学生对网络流行语

7、使用的自我关注，让他们知道通过“奇言异语”来彰显个性是一种幼稚和不成熟的表现，告诫青年大学生要加强自我修养，要记住自己当代大学生的使命，时刻要求自己做一个文明的人。不能把庸俗当做个性，不能把追求戏剧性和娱乐化的表达效果当成网络流行语的唯一特性，更不能把“语出惊人”当做交际的唯一目标。网络是一个相对自由、相对开放的平台，这里为大学生提供了发泄愤懑、释放压力的场所，但是网络平台的自由也不应该是无限制的绝对自由，规范网络语言，净化网络平台，从源头上控制不文明网络流行语对青年大学生的戕害，这是政府的责任。对非法传播色情、暴力网络流行语赚取点击率的行为应该坚

8、决打击！学校要尽可能营造一个良好的人文环境，让同学们的生活丰富起来，减少他们沉迷网络的时间我们不可否认，网络流行语首先源于