仁睦小学江洪艳拼句游戏习作教学设计

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1、的拼句游戏——四年级下册第24课《快乐的鱼市场》练笔作文渝北区仁睦完全小学江洪艳教学目的1、通过神态、动作、心理活动等描写将拼句环节写生动、写具体。2、自由表达，书写快乐。3、乐于把习作读给他人听，与他人分享自己习作的乐趣。教学重难点通过神态、动作、心理活动等描写将拼句环节写生动、写具体,表达自己的快乐。教学准备多媒体课件教学过程【课件】（一）看视频、看图片，说游戏1、聊游戏，谈感受同学们，昨天我们一起做了拼句游戏，你觉得这是一个怎样的游戏？生：有趣的游戏（师相机板书：有趣）生：好玩的游戏（师相机板书：好玩）生：快乐的游戏（师相机板书：快乐……）为什么觉得有趣、好玩、快乐

2、呢？（略）5你还记得哪些句子很好笑、很有趣呢？（生回忆后说，师相机把2—3个句子贴在黑板上）2、回忆写游戏的方法，引出本节课习作任务——写拼句环节这个拼句游戏这么有趣、好玩，你们想不想把它写下来呢？（想）回忆一下，你们以前是怎么写游戏的？生：（要写游戏的规则，要写清楚游戏的经过，要用上好词佳句……）师：你们平时写的时候重点写的哪一个环节？（游戏的经过）回忆一下，昨天玩的这个拼句游戏先做了什么，然后又做了什么？最后做了什么？（略）你觉得哪一个环节写起来有困难呢？（拼句环节）这节课我们就来写一写这个环节，好吗？要把它写得有趣、好玩，容易吗？（不容易）。所以呀，今天，老师要送一

3、份礼物给大家，就是昨天你们在做游戏时的视频，你们想不想看？（想）看之前，老师要提醒你们，看的时候要仔细观察自己和他人在游戏中的表现。3、师播放视频【课件】4、引导学生通过神态、动作说游戏师：谁来说说你听到了什么？生：我听到了同学们的欢笑声。师：怎样的欢笑声？生：嘻嘻哈哈的欢笑声。师：是不是还听到了同学们上台拼句子时念出的声音。当你听到上台拼句子的同学念出的内容时，你看见同学们在干什么呀？5生：我看见同学们都在笑。师：他们是怎么笑的？生：我看见同学们在哈哈大笑（捧腹大笑）。师：你关注到了同学们“哈哈大笑”的神态。【相机板书：神态】生：我看见有的同学在捂着嘴笑（趴在桌子上笑）

4、。师：你不仅关注到了同学们的神态，还关注到了“捂着”这个表示动作的词语。【相机板书：动作】师：谁能用有的……有的……有的……的句式来说一说同学们是怎么笑的呢？（当**同学把句子拼出来以后，同学们听了有的……有的……有的……）刚才你们说了看到的，听到的，现在你能用一句话来概括一下当时教室里的情形吗？（教室里像炸开了锅似的热闹极了。教室里传出一阵阵欢笑声……。）师小结：这句话是总的写你们看到的，听到的。放在前面就是由总到分，放在后面就是由分到总地描述。5、抓人物神态、动作详说游戏通过视频，我们看到了全班同学的反应。但是，对那些表现很夸张、很突出的同学关注得还不够。比如这个同学

5、【课件】（突出学生图片1），你能通过神态、动作来说一说他的表现吗？生边说，师相机指导（**同学右手捂着自己狂跳不已的心脏，跪在地上仰天长笑）再比如这个同学【课件】（突出学生图片2），你能用一两句话来描述一下吗？5（**同学不由自主地倒在了地上，一边狂笑一边在地上打起了滚儿）师：除了这两个同学，你觉得这张照片上的哪些同学的表情和动作也很夸张，值得来说一说呢？【课件】（学生图片）（**同学仰着身子一只手捂着半边脸在大笑）（**同学正开怀大笑，你看，她张开的最似乎可以放心一个苹果）（**同学笑得情不自禁地站了起来）……6、说心理活动那你们关注到这个同学了吗？【课件】（上台拼句学

6、生图片）师：这个同学，老师当时点到你上台拼句子时，你的心里是怎么想的？你是怀着怎样的心情走上讲台的？在抽纸片时，你又想了些什么？（生：略）同学们，当你们没有被老师点到，你们的心里又是怎么想的呢？心情如何？（生：略）师：同学们刚才说的就是你们的心理活动【相机板书：心理活动】过渡：同学们，刚才我们围绕“拼句子”这个环节说了那么多，现在，你们有信心把这个片段写好吗？（有）写的时候，一定要抓住神态、动作、心理活动等描写才能把这个拼句环节写生动、写具体。如果你们用上平时积累的好词佳句就更好了。【板书：好词佳句】（二）写游戏师巡视指导（抓神态、动作、心理活动对学生进行指导）（三）集中

7、展示，评价习作5刚才写片段之前，老师提醒大家要抓住神态、动作、心理活动等描写把这个拼句环节写生动，写具体。写得怎么样呢，现在，我们就来看一看吧！谁愿意将你的习作与大家分享。1、抽学生读片段，自评。2、同学互评，教师及时点评，帮助学生修改文章。主要从神态、动作、心理等方面进行点评。学生只要从其中一方面进行细节描写即可多鼓励，多表扬。注意学生生成的东西，如语言描写、有意思的词语、句子等进行及时地肯定，写得好的片段建议大家学习学习。（四）、修改作文，同桌互改作文。师：刚才，同学们都说得非常好，不光说出了优点，同时也提出了修改的建议，