市体育90学时班：教学目标

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1、教材分析与目标制定温州市教师教育院钱勇“课时教学单元化”“蜻蜓点水”“低水平重复”体育教学之痛！体育教学之无奈身体健康是《全日制义务教育体育与健康课程标准(修订稿)》四个课程目标之一，“初步发展柔韧性、灵敏性和平衡能力”是水平一的身体健康目标之一。如你是小学一二年级的教师，请选择五项以上具体练习内容来完成“初步发展柔韧性、灵敏性和平衡能力”的学习目标，并简单说明理由。体育学科素养提升测试样卷!教学对象：水平一（二年级），教材：《连续两次前滚翻》。连续两次前滚翻的动作方法：蹲撑，提踵，两手撑垫，同事曲臂、低头，身体重心前移；然后两脚

2、蹬地、提臀收腹团身，使头后、颈、肩、背、臀依次着垫向前滚动，当滚至背部着垫时，迅速屈退、团身、两手抱小腿成蹲撑。成蹲撑后，接着再做一个前滚翻。请根据以上提供的素材，结合你的教学实际，写出本单元的教学目标、教学重点与难点。教学对象：水平一（二年级）；教学内容：立定跳远；课时：一个单元4各课时中的第一课时；有位教师对本课时的“技能目标”设计如下：通过学习，98%的学生能初步的掌握立定跳远的动作。请根据以上案例中的材料，结合你的教学实践，对技能目标表述的科学性、合理性、可操作性等进行简要的分析，并制定出适宜的学习目标。原地单手肩上投篮动

3、作要点：持球手型正确，蹬地、抬肘、伸臂、屈腕、拨指动作协调连贯，球出手之后，手要指向球篮。请根据以上提供的素材，结合教学实践，试分析“抬肘、伸臂”在在该动作方法中的前后练习特点及其作用。请写出队列队形行进间转法“向左转走”的口令和动作，并简述“队列和体操队形”教学对学生的作用和意义。何为体育教学内容？是依据体育教学目标选择出来，根据学生发展需要和教学条件进行加工的，在体育教学环境下传授给学生知识原理、运动技术和比赛方法等。体育教学内容与竞技运动内容的主要区别：体育教学内容是以教育为目的，竞技运动内容是以娱乐和竞技等为主要目的；体育

4、教学内容必须根据教育需要进行必要的改造、组织和加工，而竞技运动内容不必要进行这种加工。教材如何分析？案例：《快速跑游戏》，七年级一、教材分析：快速跑是一项用很快的速度跑完一定距离的运动，不仅要在最短的时间发挥出最高速度，而且还要维持这种速度一鼓作气跑到终点。初一快速跑教学是在小学学习的基础上，进一步学习途中跑的动作方法。本次教学使学生能够进一步掌握快速跑的技术要领并让学生通过观察、思考和实践，真正掌握此项技术。四、教学重点：掌握快速跑的技术要领五、教学难点：对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯举例《体育与健康（7～9）全一册》篮球内容

5、1.双手胸前传接球——传抢球游戏2.原地单手肩上投篮——三传二抢投篮游戏3.传球配合——半场控制球游戏4.体前变向换手运球——运球抢球游戏5.运球接行进间单手肩上投篮——运球投篮比赛6.二攻一配合——全场二打一游戏7.原地跳起单手肩上投篮——五点投篮比赛8.传接球接行进间低手投篮——全场三对三教学比赛9.半场人盯人防守——半场五对五比赛投篮练习方法。原地单手肩上投篮的教学方法就可以是一个各要素间相互关联的系统。建立动作概念：讲解示范掌握动作环节：举球——原地举球、原地向上自投、对墙（篮板）自投、篮下投擦板球；伸臂——篮下投擦板球、

6、站立互投、篮下正面投空心球，坐地互投；腕指用力——坐地互投、屈腕操、握腕投篮、由近至远和由远至近的投篮。提高动作效果：由近至远和由远至近的投篮、罚球线上成队前进后亦进投篮、球线上成队投篮比赛（先投中若干次为胜）。举例:投篮案例：原地单手肩上投篮要求全身协调用力，但在初始阶段，身体的不协调反而会成为完成动作的障碍。从动作过程看，躯体的动作只起辅助的作用。此时，可先去除躯体动作，练习投篮动作的最主要的部分（持球、伸臂等上肢动作），采用的练习是坐（跪）地互投。针对扣腕、拨指动作，可用握腕自投、互投的方法，限制身体和伸臂的力量，促进其用腕

7、指力量来补偿。案例：投篮技术在准确性等方面要求最高，投篮技术的关键在于腕指的最后用力（出手）。投篮技术的教学的思路可简单地用“力量+强化”来表达。在投篮动作基本定型的情况下，要提高投篮动作的熟练性和准确性，适时采用强化训练必不可少，用重球练习、多球练习施以强刺激，会有很好的效果。何为重点和难点？重点和难点是一样的吗？重点和难点有什么不同？重点和难点如何区分？针对教材、内容而言的针对学生而言的重点难点重点——要研究教材难点——要研究学生指教材中最基本、最重要的核心部分，是学习后继内容的基础，具有常用性和应用性。在体育教学中是指身体

8、练习的主要部分，即某一个身体练习的技术关键或技术环节的重要连接部分。教材的重点是客观的，它不以学习对象的不同而改变。例如：跳远教材的重点就是助跑与起跳的结合；短跑教学的重点是途中跑。解答1：什么是重点？包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的内容；二