《随堂优化训练》1段太尉逸事状[配套

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1、16段太尉逸事状1．字音识记jīngfénxībīnqièlìàngshuòbìzhēngbūtuòchénxùnzhěqízhìxǔjícǐtáixǔ2．通假字①不嗛，辄奋击(“嗛”通“慊”，满足，快意)②椎釜鬲瓮盎盈道上()③太尉判状，辞甚巽()④出入岐周邠间(“”通“邰”，今陕西武功)3．古今异义“椎”通“槌”，打“巽”通“逊”，谦恭①纵士卒无赖古义：。今义：指游手好闲、品行不端的人。②宗元尝出入岐周邠间古义：往来。　　　　　　　　　今义：出去和进来。．．横暴．．③天子以生人付公理古义：“生民”，避太宗之讳，指老百姓。今义：不认识的人。④请假设草具古义：假，

2、借用。设，置，安排。今义：姑且认定。⑤段公，仁信大人也古义：。今义：指成年人，区别于“小孩儿”。．．．．．．长者⑥一夕自恨死古义：。今义：指怨恨。⑦朱泚幸致货币古义：指财物。今义：指钱。4．一词多义．．．羞悔，遗憾敷上致辞名词，集市介词，因为5．词类活用(1)名词活用为动词①晞一营大噪，尽甲()②裂裳衣疮()(2)使动用法①以刃刺酒翁、坏酿器(使……坏)②乃我困汝()③遇不可，必达其志()④奈何欲以乱败郭氏(使……败坏)．．．．．．穿上铠甲用衣裳缠裹使……处于困境、险地使……表达出来(3)名词作状语①日群行丐取于市(每天)②裂裳衣疮，手注善药(亲手)6．特殊句式(

3、1)省略句①王子晞为尚书，(省略“其”)领行营节度使，寓军(省略“于”)邠州，(省略“其”)纵士卒无赖②以(省略“之”)如司农治事堂，栖之(省略“于”)梁木上(2)判断句段公，仁信大人也．．(3)状语后置句请辞于军(4)宾语前置句①欲谁归罪②汝将何以视天地柳宗元(773－819)作者简介字子厚，唐代河东人，世称柳河东。因参加政治革新失败被贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。文学家，唐宋散文八大家之一，与韩愈齐名，并称“韩柳”。1．知人论世主要作品论说《封建论》、《断刑论》等，寓言《黔之驴》、《罴说》等，传记《段太尉逸事状》、《捕蛇者说》等，山水游记“永州八记”

4、等。文学成就柳宗元注重文学的社会功能，强调文须有益于世。他提倡思想内容与艺术形式的完美结合，指出写作必须持认真严肃的态度，强调作家道德修养的重要性。他的诗文理论，代表着当时文学运动的进步倾向。2.“逸事状”的特点只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。所写之事应详细、确实，不可道听途说。行状一般只褒不贬，与史传不同(史传求全面)。这与写作目的有关。史传是对一个人一生作全面评价。而写逸事状的目的有三个：①使史官录用，希望修史时为死者作传；②向朝廷报告，为死者请求谥号；③为死者写墓碑之文提供素材。逸事状有固定格式：在文末写作者名字及写作目的。要点一：分析人物形象，领悟作品

5、内涵1．本文主要记叙了段太尉哪些逸事？为什么要选择这三件事来塑造段太尉形象呢？【倾心点拨】本题考查概括文章的内容和分析人物性格的能力。应结合文章记叙的事件和人物的语言、行为、神态等描写来分析。【探究整理】本文记叙了段太尉三件逸事：勇服郭晞，仁愧焦令谌，节显治事堂。原因：①这是散落在民间的逸事，暂未被正史记载，作者记录这些事给韩愈，如实地提供史料。②这三件事分别从不同的侧面刻画了人物的不同性格，联系在一起就形成了一个完整的人物形象。③批驳当时说太尉以死“取名天下”的说法。2．本文最后一段是否有损人物形象？去掉好不好，为什么？【倾心点拨】作者这样写，与其写作目的有关。

6、【探究整理】最后一段作者点出了自己的良苦用心，一是为了消除人们对段太尉以死“取名天下”的误解，二是怕逸事遗失不能还人物以真实面目。另外，最后补写太尉的外貌及习惯姿态等非常生动、形象，使段太尉从外形气质到品德胸怀都成为一个活生生的、具有独特个性的优秀人物的典型。因此尾段对于整篇文章是很重要的补笔，并非是狗尾续貂。要点二：学习本文的艺术手法本文的艺术手法有哪些？【探究整理】①善于运用多种描写手法，刻画人物形象。本文是一篇写人记事的行状，也就是一篇记叙文。文中主要运用了神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等描写手法。如：见到含冤挨打的农民，“太尉大泣曰：‘乃我困汝。’

7、即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食”，一连串的动作描写，仅寥寥数笔，却写得丝丝入扣，一个个性鲜明、正直、仁义、满腔义愤却又无处说理的君子形象跃然纸上。②笔法简要明白，凝练厚重，寓抑扬褒贬于叙事中。由于文章的写作意图是为史官提供史料，所以使用的也是史传体例，没有多余的言语，笔法简要明白，凝练厚重。对人物的抑扬褒贬，作者不加任何议论评价，而全部都是在叙述的过程中，通过对人物的神情言行的描写表现出来。读者在品读动人的故事的同时，也就为主人公的高风亮节所折服。这种史传笔法，始于《春秋》，故后人称为“春秋笔法”，柳宗元运用得炉火纯青。③采用倒叙手法，使

8、主题突出，