相异步电动机单向起动控制线路安装

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1、认识三相异步电动机单向起动控制线路课题：教材分析认识三相异步电动机单向起动控制线路教材：教法与学法高等教育出版社出版、中等职业学校电工专业宋健雄主编《低压电气设备运行与维修》教学程序第六章第三节课时：2课时本课亮点课型：实训课教材分析地位和作用本节教材的地位和作用教学内容本单元内容即是低压电器知识的检验和延重点一伸，又是安装复杂控制线路的基础，是能充分让学生自主学习，尝试失败，体验成功的一个重点二良好机会。难点教学目标返回教材分析地位和作用本节教材的教学内容教学内容利用课件演示，引导学生认识三相异步电重点动机单向起动控制

2、线路，带动学生主动参与实践训练，使学生合理、完整、灵活的把握知识难点要点。关键点教学目标返回本节教材的教学重点之一教材分析根据电气原理图正确识读线路安装图。地位和作用教学内容重点难点关键点教学目标返回本节教材的教学重点之二教材分析控制板上的电机控制线路。地位和作用教学内容重点难点关键点教学目标返回本节教材的教学难点教材分析灵活掌握电气原理图、安装图和安装板的关系。地位和作用教学内容重点难点关键点教学目标返回本节教材的教学目标教材分析（1）认知目标通过对电动机工作原理的理解和识读正确地位和作用的安装图，完成认识电动机单向起

3、动控制线路教学内容的工作任务。（2）技能目标重点通过实际操作练习，使学生掌握控制线路的图纸与实物的对应关系。培养学生通过应用难点信息化教学资源掌握自主学习的方法。关键点（3）情感目标理论结合实际，充分发挥学生的主体作用，教学目标培养学生严谨细致、一丝不苟、勇于探索的精神。返回学生情况分析教法与学法学生对低压电器已有一些初步的认识，但学生情况只是独立的电器元件，不知如何将它们进行综合应用。要使学生建立起完整的概念，就要经教法设计过适当的实践训练才能融会贯通。由于本节是学法设计学生第一次接触到安装的实训内容，这些安装过程在后

4、面由学生进行实训，因此，本节课只要求学生能够正确认识控制线路即可，在今后的实训过程中逐步深化。返回教法选择及其依据教法与学法本课遵循“教给学生方法比教给他们单纯学生情况的知识更有效”的教学理念，以完成工作任务为教学目标，采用任务驱动法进行教学，目的教法设计是使全体学生都能主动参与实践训练。在教学过程中，我先让学生观察安装板模型、理解电学法设计动机的工作原理，确认电器符号及其两端编号在实际电器中的位置，再引导学生通过观看安装板的模拟安装过程，将抽象的知识逐步具体化，让学生通过实训，真正成为学习的主人。返回学法指导及依据教法

5、与学法本课贯彻学会学习的教育思想。在实训中，学生情况激励学生运用以下方法进行学习：教法设计（1）研究知识的内在规律；（2）掌握识读控制线路的规律：“认识—学法设计理解—掌握”的科学方法。返回[导入环节]（5分钟）教学程序采用创设情境的方法，导入单向起动控制线路的三维模型，激发学生的学习兴趣。导入环节准备环节实训环节检查环节课堂小结返回[准备环节]（20分钟）教学程序采用演示的方法切入：导入环节1、要认识电动机准备环节控制线路，应该先熟悉电气原理图。实训环节（5分钟）检查环节按下起动按钮——课堂小结电动机连续运行；按下停止

6、按钮——电动机停止。返回采用提问的方法突出本课的重点和难点：2、怎样将抽象的电气原理图与实际的控制教学程序线路对应起来呢？——指导学生认识安装图，它是联系电气原理图和安装板的纽带。（15分钟）导入环节准备环节实训环节检查环节课堂小结返回[实训环节]（45分钟）老师采用演示的方法引导学生完成实训教学程序任务，突破本课的难点。1、正确识读电器元件导入环节准备环节实训环节检查环节课堂小结返回[实训环节]2、电器元件在安装图及安装板上的位置教学程序导入环节准备环节实训环节检查环节课堂小结返回[实训环节]教学程序3、认识导线头的连

7、接方式导入环节准备环节实训环节检查环节课堂小结返回[实训环节]教学程序4、识读辅助线路硬线的连接位置导入环节准备环节实训环节检查环节课堂小结返回[实训环节]教学程序5、识读辅助线路软线的连接位置导入环节准备环节实训环节检查环节课堂小结返回[实训环节]教学程序6、识读主线路的连接导入环节准备环节实训环节检查环节课堂小结返回[随机识读环节]教学程序导入环节准备环节实训环节检查环节课堂小结返回[课堂小结及评价]（20分钟）教学程序1、通过对本项任务的完成，同学们是否导入环节已明确认识电动机控制线路？准备环节2、同学们对本此实训

8、过程中，是否熟悉了对信息化教学资源的应用方法？实训环节3、是否熟练掌握了控制线路的原理图、课堂小结安装图与安装板上各元件、各连接线路的对应关系？4、通过随机提问的方式，对学生掌握本节课内容的情况进行抽查、评价。返回1、采用三维模型引导学生主动参本课亮点与实训课程的学习，提高了教学效率，增强了学生的感性认识。2、克服了