七年级语文上册 第四单元 13 济南的冬天教案2 冀教版

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1、《济南的冬天》教案【教学目标】㈠理清文章的写景思路，体会比喻、拟人等修辞手法的作用。㈡多角度品味语言，并学习本文准确生动的语言描写。㈢把握作者融情于景，且又抓住景物特征进行描写的写作方法。㈣领略济南的特有魅力，领悟作者的赞美、热爱之情。【重点】理清思路，品味语言。【难点】把握写景方法，培养热爱祖国大好河山的思想感情。【教学方法】朗读法小组合作探讨法引导法【课时安排】1课时【教学过程】一、课堂导入古往今来，人们欣赏着大自然的美丽景色，吟咏着大自然的神奇魔力，创作少许多的写景名篇。上几节课我们欣赏了朱自清先生笔下旖旎的江南春景，今天，我们将随同语言大师老舍先生一起走进《济南的冬天》，去感受济南的冬

2、天那份独特的美。二、走近作者老舍，原名舒庆春，字舍予，人民艺术家，杰出的语言大师。著有家喻户晓的长篇小说《四世同堂》、《骆驼祥子》以及话剧《茶馆》等。《济南的冬天》，大约是老舍1930年冬天在济南齐鲁大学任文学院教授时写的。济南在我国众多的城市之中并没有什么出奇的地方，但在语言大师的笔下，它的山光水色无不富于诗情画意的自然美，成为令人神往的地方，这就是老舍先生妙笔生花的神力。三、整体感知课文1、请学生速读课文，注意读准字音。2、请同学们听老师的配乐范读，并思考下列问题：①济南的冬天最突出的特征是什么？②作者是从哪几个方面来写济南的冬天的特征的？3３、引导学生理清作者的写景思路，形成板书。特征―

3、――温晴济南的冬天　　　　　　　冬山（②③④）景物――冬水（⑤）四、细细品读课文1、首段解析。请同学们集体朗读第一段，通过对比性的语言文字感受济南的“温晴”。然后再对语言进行多角度品味，尤其是要抓住精妙的词语和句子。2、走进济南的山（2—4段）。①请南大组齐读第2自然段，北大组齐读第3、4自然段。②设置赏析话题。ⅰ、济南冬天的山有什么特征？ⅱ、作者是如何安排描写山景的层次的？③讨论话题并形成板书。阳光朗照下的山---------暖和舒适（小摇篮）薄雪覆盖下的山---------娇美秀气（看护妇、镶银边、穿花衣、害羞）城外远山------------------素淡雅致（小水墨画）④自由品读赏析

4、喜爱的语句。可以仿照如下句式来说话：“我喜欢，它用了的修辞手法，写出了。”（先由学生自由发言，然后再由教师做总结归纳。）1、领略济南的水（第5段）可以仿照第2--4段的学习方法，来领略、感受济南的水的特点。温暖的冬水孕育着生意盎然的绿，作者对水的极富人性化的描写，既抓住了景物的外在特点，又细致入微地阐释了景物的内在神韵。4、“画龙点睛”之笔略探文章的最后一段：“这就是冬天的济南”，与题目“济南的冬天”相矛盾吗？究竟该怎样理解其中所包含的作者的情感呢？（先由学生自主讨论，然后再由教师明确。）不矛盾，“济南的冬天”是指所写的是济南这个特定环境里的冬天，不是别处的冬天。而“冬天的济南”则反映出在冬天

5、这个特定季节里，济南所具有的不同寻常的魅力。一、有感情地朗读全文，综合体会文章的自然美、语言美、情感美。3一、布置作业1、摘录文中的精彩语句，制作学习积累卡。2、比较阅读《济南的秋天》。【板书设计】济南的冬天―――温晴　阳光朗照下的山济南的冬天　　　　　　　山（②③④）薄雪覆盖下的山老舍冬天的济南------宝地　　城外远山水（⑤）【教后反思】对于本文的教学，应该在反复朗读的基础之上进行，这就要求教师必须得提前给学生布置相关的预习作业，毕竟课堂时间是非常有限的。此外，教师还应该教给学生精读的方法，从而进一步提高学生的审美能力。3