2018年八年级语文上册 第三单元 第10课《短文二篇》教案 新人教版

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1、10　短文二篇1．积累重点文言字词，疏通文义，背诵并默写课文。2．品味文章的语言美，提高鉴赏能力。3．学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国河山的感情。4．学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。第1课时　答谢中书书一、导入新课同学们，我们曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清幽秀丽。其实，莽莽神州，高山大岳，千流百川，有无数神奇如画的风光让人心动神摇。今天我们再学习陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的

2、山水画，品味一首流动的山水诗。二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1．学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织学生相互帮助解答。2．自主学习。结合工具书和注释，初步疏通文义，将自己不理解的词句标出。3．反复朗读课文，尝试在反复朗读的过程中疏通文义。4．关注文言现象。【古今异义】四时俱备(古义：季节　今义：时间)晓雾将歇(古义：消散　今义：休息)夕日欲颓(古义：坠落　今义：消沉，萎靡)【词类活用】五色交辉(名词作动词，辉映)5．本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局。全文可分为三个

3、部分，看看应该如何分才好？三个部分之间有何联系？明确：全文可分为三个部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分从“高峰入云”到“沉鳞竞跃”，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，接着分“晓”与“夕”两层来写。文章最后以感叹总括前文。目标导学二：赏析写景，体会感情1．作者笔下的景色很美，请问美在哪里？3明确：其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽相互映衬。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。“两岸石壁，五色交辉

4、。青林翠竹，四时俱备”，大自然的各种色彩相互配合，绚丽动人，美不胜收。其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴栖树，游鱼跃水。其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动(形体)；青林翠竹为静，五色交辉为动(光色)；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)。2．“一切景语皆情语”，本文作者是如何以景传情的？明确：本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化，

5、视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。3．作者以感慨收束全文，说说本文最后一句表达了作者怎样的情怀。明确：“自康乐以来，未复有能与其奇者”言简而意丰。自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。三、板书设计答谢中书书第2课时　记承天寺夜游一、导入新课在夜深人静、皓月当空的晚上，月光如流水般洒落大地，一切都像笼着轻纱，若隐若现。如此景象，自然会触动诗人们多愁善感的心灵，或思念家乡亲人，或

6、追忆在外漂泊的亲友，或寄托祝福，或表达相思。今天我们学习苏轼的一篇小散文《记承天寺夜游》，看看苏轼在美丽的月色中发出了怎样的人生感慨。二、教学新课目标导学一：朗读课文，疏通文义1．了解作者及写作背景。作者简介：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家。在诗词、散文方面都有杰出的成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。写作背景：宋神宗元丰三年(1080年)，苏轼因反对王安石新法，被贬为黄州团练副使，有职无权，过了几年闲居生活。《记承天寺夜游》这篇平淡自然的小品文，就写于

7、作者被贬黄州的第四年。2．朗读课文，要求读准字音及节奏。特别注意以下字的读音。遂(suì)　　寝(qǐn)　　藻(zǎo)　　荇(xìng)3．反复朗读课文，在朗读的过程中疏通文义。目标导学二：概括内容，把握情感1．根据内容(或表达方式)可以把课文分为几个层次？明确：三个层次。第一层(第一至第三句)：记事，交代赏月散步的时间、原因。第二层(第四句)：写景，写月下庭中景物。第三层(第五至第七句)：议论抒情，抒发面对月光、竹柏疏影的感触。2．本文抒发了作者怎样的情感？从哪些词句可以体会出？请简要分析。

8、明确：①“欣然起行”，作者见月光如见久违的知心朋友，睡意顿消，披衣而起，欣然相迎，表现了作者的兴奋喜悦之情。②“无与为乐者”“寻张怀民”，从中可以看出作者当时心情是喜悦的，但也流露出寂寞之感。③“闲人”3，指具有闲情雅致的人，也包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。表现了作者复杂的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。目标导学三：品味语言，理解写法1．如何理解“月色入户”？明确：“入户”二字把月色拟人化，写得自然而生动。月光似乎善解人意，主动来与人做伴，安慰这位失意的人。