2018年秋八年级语文上册 第五单元 17 中国石拱桥教案 新人教版

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1、17　中国石拱桥1．理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。2．学习有关举例说明的知识，体会分析举例的典型性。3．学习列数字、引资料等说明方法，了解其作用。4．品味本文说明语言的准确性。5．了解我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能，增强民族自豪感。1．默读，圈点勾画；2.引导、讨论、合作探究相结合。第1课时步骤一　创设情境　导入新课茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中杰出代表之作”。《中国

2、石拱桥》这篇说明文就具体地为我们介绍了这两座著名的大桥以及有关的知识。步骤二　自学互研　自我感悟1．作者简介茅以升(1896～1989)，江苏镇江人。我国著名桥梁专家、工程教育家，被誉为“中国桥梁之父”。主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用现代化大桥钱塘江大桥。2．文体知识(1)什么是说明文：说明事物的状态、性质、功能的文体叫做事物说明文；阐明事理的文体叫做事理说明文。说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识。(2)说明顺序。常见的说明顺序有三种：①时间顺序：即以时间的先后为说明顺序。一般用于介绍人物的生平、记录科学家研究历

3、程、说明事物的发生及发展过程或讲解制作步骤等。②究竟顺序：即按照事物的空间的存在形式，以前后左右、上下高低、东西南北、从整体到局部等为顺序，一般用来说明事物的构造或形态。③逻辑顺序：即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等。认识事物的过程则指由浅入深、由现象到本质、由具体到概括等。事理说明文一般以逻辑顺序为主要的说明顺序。(3)说明方法及作用说明方法定义作用下定义用简明扼要的话给事物一个说法，使读者对被说明对象有个明确的概念。准确简明地说明事物的本质特征。分类别全方位、多

4、角4根据事物的形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别，逐一说明。度地说明事物或事理，使说明更有条理、更加清楚。举例子举出有代表性的恰当的例子，能够反映一般的情况，真切地说明事物。通过具体事例，清楚、真实、有力地说明事物或事理。列数字为便于从数量上说明有些事物的特征，往往运用一些数字来说明更准确、更具体地说明事物或事理的特征。作比较选择有内部或外部联系的事物进行比较。化深奥为浅显，变复杂为简单，更清晰、更鲜明地说明事物，增强说明效果。打比方运用比喻，增强被说明事物的形象性和生动性。增强说明的形象性、生动性，使抽象的事物变得更具体

5、，更能吸引读者。　　此外，还有引资料、摹状貌、列图表、作诠释等说明方法。3．字词积累拱桥(gǒng)　　　弧形(hú)　　　郦道元(lì)惟妙惟肖(xiào)张·(zhuó)洨河(xiáo)和谐(xié)饮涧(jiàn)桥墩(dūn)匀称(yúnchèn)古朴：朴素而有古代的风格。推崇：十分推重。巧妙绝伦：巧妙得没有什么东西可以相比得上。伦，同类、同等。惟妙惟肖：这里形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。就地取材：就在原地用需要的材料。4．自读课言语，理清本文的层次结构。第一部分(1～2)：石拱桥的特征。第二部分(3～9)：中国石拱桥的特征。第三部分(10)

6、：当代桥梁事业的发展，以及我国石拱桥取得光辉成就的原因。5．石拱桥有什么特征？桥洞为弧形、历史悠久、形式优美、结构坚固。6．中国石拱桥有什么特征？历史悠久、结构坚固、形式美观、分布广泛、形式多样，有许多惊人的杰作。步骤三　合作探究　交流展示一、自读课文，了解特征。1．作者是如何介绍赵州桥特点的？这些特点的顺序能否颠倒？赵州桥(独拱石桥)的四个特征：(1)只有一个弓形大拱——最长、无陡坡；(2)拱肩上各有两个小拱——省料、防洪、美观；(3)28道拱圈拼成大拱——独立承重；(4)结构匀称：环境和谐——初月出云，长虹饮涧。四个特种之间是主次关系，不能颠倒。2．

7、卢沟桥有什么特点？卢沟桥(联拱石桥)的特点：(1)十一个石拱联成整体，坚固；(2)桥面用石板铺砌成，平坦；(3)石栏上雕刻有狮子，美观。3．卢沟桥与赵州桥有哪些异同点？异同点赵州桥卢沟桥4异同历史悠久1300多年800多年结构坚固保持雄姿极少出事形式优美初月出云，长虹饮涧独一无二，美丽的奇观建造奇特独拱石桥联拱石桥历史意义世界著名，最古老的石桥反帝斗争的纪念意义4.中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？赵州桥和卢沟桥历史悠久、气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征可

8、以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。二、