高三政治第三次文综试卷分析

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1、2012年湟中县高三第三次模拟考试文综试卷分析（政治试卷部分）政治试卷分析小组：组长：赵志清成员：张瑞卿贺文芳杜小萍汪海琴韩香梅执笔：赵志清一、试题特点1.试题命制始终把基础知识考查作为出发点和落脚点，并力争覆盖经济、哲学、政治三大知识板块。经济学考察了：“分配方式”“气候变化”“财政的作用”“经济发展方式转变”“劳动者的权利”等知识；哲学考察了“正确价值观”“唯物主义”“矛盾的普遍性于特殊性的关系”“联系的普遍性和客观性”“辩证法”等知识；政治学涉及“网络问政的意义”“政府的职能”“选民于人大代表的关系”“我国的外交政策”“国家的性质”“政府的宏观调控”等知识。从总体看，

2、主干知识占到考察内容的80％。2.试题能及时捕捉社会热点问题，具有浓厚的社会生活气息。试题选取了“节能补贴”“校车安全”“区域发展”“就业”“经济平稳增长”“民生”等作为基础知识考察的背景，使试题具有一定的活力。3.试题设计坚持大背景、小切入，突出对学生能力的考查。如38题考察“经济增长与改善民生”专题，从经济学角度聚焦到“财政的作用及财政政策”，从“辩证唯物主义”角度考察国家经济政策的正确性；从政治学角度考察“政府的职能与国家的性质”等知识点。4.重视质检对复课工作的导向作用，引导教与学关注高考题型和教材的“新变化”。本次试题保持了组合题的份量，文综共编制了39道题，与高

3、考一致。5.将政史地三科有机地结合起来如39题。二、学生考情分析：基础扎实审题欠佳表达欠缺1、试卷得分分布情况：（抽样）题号2425262728293031得分率54％52％30％56％40％84％65％71％题号3233343538（1）38.（2）38（3）39（7）得分率90％68％67％85％52％47％61％45％题号39（8）得分率50％三、试卷分析本次质检试题在保持高考最新命题模式的基础上，立足教材，回归课本，通过题目设置的灵活性调控试题难易度。选择题最高分44分、最低4分、平均27分。非选择题最能检测学生基础知识的掌握情况，从学生政治科部分答卷情况可以看出：

4、学科内综合的38题第（1）问和跨学科综合的39题第（7）（8）问普遍得分率较低。38题第（1）问学生答卷中存在的主要问题是：平均分为5分，大部分学生能分析出材料中的内容，但因表述不恰当而失分的多；第（2）问学生答卷中的主要问题是：学生审题抓不住问题关键，答题内容和设问没有关系或关系不密切。答题角度偏差很大，答成唯物论的同学比较多，而辩证法和认识论答的少。学生可能是混淆了唯物主义于唯物论的知识点。第（3）问学生答卷中存在的主要问题：审题不准，导致主体不对应，乱答，失分严重最高18分，最低0分，个别学生的答案中根本没有民生的知识点，出现乱答现象，部分学生运用的观点不准确。39题

5、第（7）问学生答卷中存在的主要问题是：这是一道跨学科的综合题，学生答题思路正确，但分析材料欠佳，把辩证法的所有知识点全答出来，有点生搬硬套的感觉。最高8分，最低0分。对设问中的问题没有分清楚，答案没有层次，课本知识迁移比较差。第（8）问学生答卷中存在的主要问题：大多数学生能答出知识点，但条理不清的同学较多，卷面不整洁，审题不清，不按要求答题最高7分，最低0分。综合分析政治试卷，可以看出学生答卷中存在的主要问题有：1.学生基础知识掌握的还不扎实，知识回生较为严重。与经济学部分相关的24题、25题、26题哲学28题政治学33题得分率较低。如39题（7）（8）两问均是课本中的重点

6、内容，答题时，有相当多的学生不能灵活调动和应用。主体不对应，颠三倒四的同学较多。2.学生的审题能力差，不注意分析材料中的关键字眼和设问的附带条件，答题习惯不良。例如：24题“本息”、26题“恩格尔系数”；33题“北京市政府”等。38题第一问学生分析时不注意题目中“内在联系”几个字，仅看财政的作用，从而表述失误，失分的较多。从卷面看，部分学生答题时，还没弄清“问什么”，就不加构思急于下笔，洋洋洒洒一大片，结果答非所问。38题第（2）问的分析，有些学生不审设问，答成“唯物论”的同学比较多。39题第（7）问是一道跨学科的综合题，学生答题意思明白，但表述不准确，不结合材料答题的学生

7、多，矛盾角度方面答的少，联系角度答的较多。(8)问对设问中的问题没有分清楚，答案没有层次，课本知识迁移比较差。前半句答政治学，后半句答经济学的大有人在。3.学生获取和解读信息的能力较弱。学生在解读试题所给信息时，缺乏辩证思维能力。如38题第一问，不会分析表格题的学生还大有人在。出现结合材料分析的题目时，学生只写原理不分析的多。4.答案组织层次不清，观点不明，不注意从材料信息和设问要求出发，系统性的组织答案。反映出一些学生思维、表达能力和书写能力有待进一步加强。5.学生应试的灵活性欠佳，社会热点信息储备不足。本次试题