苏教版一年级数学上册_第5单元

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1、第五单元：认数（一）教学内容认识1－5（教材P11页例题，第12页“想想做做”第1－3题。）课时第一课时教学目标1、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。2、使学生经历1～5各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，有用数进行交流的的愿望。3、结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育，初步学生认真写数的习惯。教学重点指导学生写1－5各个数字，特别是3和5。教学难点经历1～5各数的抽象过程，正确理解1～5各数的含义。教学具准备教

2、学光盘、教师准备小动物贴画若干张、学生准备学具盒教学过程一、激情引趣1、你会数数教室里哪些东西，能数给同桌听吗？2、在我们的生活中呀，经常需要数数，还需要把数记下来，你能告诉同学和老师一些你认识的数字吗？（绝大部分学生已知道，让他们充分说）二、动手操作，合作探究1、初步感知1—5各数出事例题场景图，让学生说说图意。（适当进行思想点拨。）你能数出图中的一些东西有多少吗？（1块黑板，2盆花，3个小朋友，4个气球，5个字）2、认数、写数（1）认识“1”。“1”可以在计数器上拨1颗珠子表示，也可以用一个圆点表示，还可以用一个方块

3、表示。还可以用什么表示呢？（写数字“1”来表示）你会用“1”来说一句话吗？你能写一个很漂亮的“1”，和老师比一比吗？（学生自写一个“1”。）你想把这个“1”写得再漂亮一点吗？（描写课本上的“1”）再写两个“1”和同桌比一比谁棒！（适当指导：写“1”时，要写得稍微斜一点，笔画要直。）（2）用类似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。写“2”时说明要在哪里拐弯，拐弯时要写得流畅一些。写“3”时说明3的字形像两个半圆，开口向左。写“4”时说明4的字形像小旗。写“5”时说明5的字形像称钩。3、强化1—5各数拿出1—5的是数字卡

4、片，按次序排在课桌上，读读这5个数。三、巩固新知1、“想想做做”第1题：先看图中有什么，再数一数。2、“想想做做”第2题：先看第一格，上面写的是几，下面涂了几个圆？你能看着每一格里上面的数，再在下面涂出几个圆吗？自己涂一涂。3、“想想做做”第3题：要求先数一数每种水果的个数，再在相应的“日”字格里写数。四、总结全课1、这节课我们写了哪些数？请大家一起读一读这几个数。2、回家用1—5这五个数和爸爸、妈妈各说一句话。第五单元：认数（一）教学内容认识1－5（教材P12－13页“想想做做”第4－7题。）课时第二课时教学目标1、进

5、一步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。2、结合具体情境，初步感受数与生活的联系，体验用数进行交流的愿望。3、结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育，初步学生认真写数的习惯。教学重点指导学生写1－5各个数字。教学难点把1－5各数写端正。教学过程一、复习回顾1、上节课，我们认识了哪些数？2、范写1－5各数，同时介绍书写时的注意点，提出学生在书写过程中的不足。3、检查回家练写情况，指名在实物投影上展示，让学生评议。二、进行练习1、练习写1－5各数，写在田字格中，每个写一行。

6、2、完成第4题。同桌开展活动，先按顺序排一排1－5这五张数字卡片，再按从小到天和从大到小的顺序读一读。3、完成第5题。①    多媒体出示第5题，让学生说说图意。②    先说说要数些什么，再依次数出每种要数的物体的个数。③    让学生数一数，再进行交流，说出有几棵树、几只苹果、几只小兔、几中小猴、几只小鸟。④    在书上填写相关的数字。⑤    反馈，媒体演示。4、完成第6题。①    教师读明题意。②    师问：这个花瓶上应该有几朵花呀？可是这里只有几朵？还缺几朵？缺几朵就应该画上，应该再画上几朵？③    让

7、学生独立画，不要求画的很像，只要数目对就可以了。5、第7题：写1－5各个数字。　　说说最后一行空的可以怎样利用。四、总结全课今天这节课，你有什么收获？第五单元：认数（一）教学内容认识几和第几（教科书第14页例题，第14～15页“想想做做”的习题课时第三课时教学目标1、让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。2、在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置，培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。3、让学生在学

8、习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力，并且能渗透尊敬老人的教育。教学重点区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。教学难点灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。教学具准备教学课件、小动物贴图、数字卡片等。教学过程一、学习新知1、教学例题（1）提问：图上有几个人在买票？谁排在最前面，谁排在最后面？