《木兰诗》市级比赛

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1、木兰诗1、掌握乐府诗及《木兰诗》相关的文学常识。（识记）2、了解《木兰诗》的情感倾向，对木兰的赞美。了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气。（理解）3、以《木兰诗》为例，学习诗歌朗读中通过节奏、语气、停顿来表达情感。（能力）教学目标一、导入从优酷中播放豫剧《谁说女子不如男》，是《花木兰》中的选段。（视频）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买

2、辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞，朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂，策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，木蘭詩.ram不知木兰是女郎。雄兔

3、脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌？木兰诗《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北朝民歌的代表作。二、简介《木兰诗》乐府诗在：是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。《木兰诗》《孔雀东南飞》，被称为乐府双璧。三、朗读（一）听录音1、正字音，初步把握故事内容，建立朗读初步印象。2、把握好句子的停顿、节奏，注意朗读的语速和语调。3、在了解故事的内容的基础上，注意朗读的情感变化。请读准字音唧唧机杼军帖可汗鞍鞯辔头Jīzhùtiěkèhánānjiānpèi鸣溅溅燕山

4、鸣啾啾戎机朔气金柝jiānjiūróngshuòtuò红妆著帖花黄傍zhuāngzhuótiēbàngyān内容：叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。（二）个别朗读（朗读指导）1-2节先让学生点评，老师再指导。（先缓后坚定）3节快（五言，前两字后断节奏）4节悲壮、激昂5节：向往6节：喜悦、兴奋7节：自豪2、木兰代父从军1、木兰愁苦叹息3、木兰准备出行4、木兰十年征战5、木兰辞官回家6、木兰回家团聚7、比喻赞美——详写——略写——详写——略写——详写——详写（三）本诗的主要情节四、人物形象（木兰）分析一千多年来

5、，木兰的形象一直深受人们的喜爱，原因是什么？你特别喜欢木兰的哪一点呢？（结合诗歌内容谈谈）小组合作探讨2、木兰代父从军1、木兰愁苦叹息3、木兰行前准备、征途思亲。4、木兰十年征战5、木兰辞官回家6、木兰回家团聚7、比喻赞美——详写——详写——略写——详写——详写总结木兰形象突出女儿情态丰富英雄气慨木兰形象：内在的女儿情与外在的英雄气的奇妙结合与转换。女儿情：对答与自语，第2，3（后部分心理活动）、5，6节英雄气：诗人描述，第3（前部分）、4节。——详写2、《木兰诗》中作者的思想倾向：五、总结对于普通女子所禀赋的智慧和才能表

6、示了肯定和赞赏的态度。1、全班齐读六、布置作业1、完成学辅2、致心中的木兰（诗歌的形式）